第6课 知行合一：文化的实践理性
知行合一：认识事物的道路理与努力践行之，两者是不可分割的
“伟大的人民教育家”陶知行先生而本不叫行知”而名“文浚”因为后来深受王阳明知行合一
思想的影响，所以将知行合一作力他的教育理念的核心，并且终生实践，所以将自己
改名为行知。
“知行合一”是王阴明提出的哲学主张，这一思主张在明朝中后期有重大的影响，明中
后期的异端史学，文化思想始发于此，明未清初的思想解放朝流与之有很大关系
在王阳明一生中，在我看来贵州龙场对于王阳明来说是一个十分重要的地方在这里
打开了王阳明通向“圣人”的智慧之门。在这里他提出了“知行合一”思想
“知行合一”可以概括为两点：一是“知行一体” 二是“知行并重。”这是王阳明对中
国文化的重要贡献，这是中国文化实用理性特征的自然结果，“知行合一”实际是指向
“行”的，这是为了更正社会上许多言行不一，知行脱节的道德行为，而在另一方面，知行合一隐
含着个观点：如果你过分看重知识的推演、理论的结构，可能会招致知行今一论者
的讥评。
这种实用的理性，无疑具有十分重大的文化价值和历史价值，但它同样也具有
文化的隐忧。
