常规

教学常规，就是维持教学工作正常开展的基本制度，也是老师每天认真干活、按规矩做事的根本保障。连常规工作都做不好的老师，基本上不算合格的老师。抓好教学常规，首先得从老师的专业成长说起。如果让老师感觉不到自己在进步，很多人慢慢就会厌倦懈怠。要让每个老师都能感受到集体的智慧，在集体里慢慢成长，这就离不开常规的集体备课、有效的教师培训，还有清晰的教师成长培养办法。具体来说，主要有这几点：一、深耕教师专业成长，让常规管理既有温度，又能落到实处  老师的专业成长，离不开集体的帮助、实践的锻炼和制度的保障。我们结合学校实际，推出了几项具体举措，就是想让老师在成长路上不孤单，有方向、有效果。创新集体备课制度：我们创新采用“两位主备人牵头、所有学科老师都参与”的集体备课方式，明确主备人的责任，让他们分别负责教学设计、整合教学资源、突破重难点这些核心工作。整个备课过程，我们按照“写初稿—集体讨论—修改完善—课堂试用—反思改进”的步骤来，形成一个完整的闭环，彻底改掉备课走形式、教案都一样的毛病，真正提高备课的质量和效率，让集体的智慧能用到实际课堂上。健全学用转化机制：我们建立了“培训—写心得—去实践—收反馈”的完整管理流程，明确要求所有外出培训、线上学习的老师，必须提交深入的学习心得和总结。而且要结合自己的教学情况、学生的实际水平，设计出能直接用到课堂上的教学方案，把学到的东西真正转化成实际的教学行动，确保培训不是白参加，能真正用到课堂上、见到效果，实实在在帮老师提升专业能力。