第一章 阅读的活力与艺术
太多的资讯就如同太少的资讯一样，都是一种对理解力的阻碍。换句话说，现代的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力。
阅读的目标：为获得资讯而读，以及为求得理解而读。
只有一种方式是真正地在阅读。没有任何外力的帮助，你就是要读这本书。你什么都没有，只凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚地理解为止。
这里的“学习”指的是理解更多的事情，而不是记住更多的资讯——和你已经知道的资讯在同一水平的资讯。
如果你运用的只是你的记忆力，其实你除了那些讯息之外一无所获。你并没有被启发。要能被启发，除了知道作者所说的话之外，还要明白他的意思，懂得他为什么会这么说。
我们就要懂得如何让书本来教导我们。事实上，这就是本书最主要的目的。
第二章 阅读的层次
一般来说，阅读的规则是：努力越多，效果越好。
第一层次的阅读，我们称之为基础阅读（elementary reading）。在这个层次的阅读中，要问读者的问题是：“这个句子在说什么？”
第二个层次的阅读我们称之为检视阅读（inspectional reading）。用另一种方式来形容这个层次的阅读，就是在一定的时间之内，抓出一本书的重点。在这个层次的阅读上，你的目标是从表面去观察这本书，学习到光是书的表象所教给你的一切。在这个层次要问的典型问题就是：“这本书在谈什么？”，“这本书的架构如何？”或是：“这本书包含哪些部分？”
用检视阅读读完一本书之后，无论你用了多短的时间，你都该回答得出这样的问题：“这是哪一类的书——小说、历史，还是科学论文？”
第三种层次的阅读，我们称之为分析阅读（analytical reading）。分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或是说优质的阅读——你能做到的最好的阅读方式。
在这个层次的阅读中，读者会紧抓住一本书，一直要读到这本书成为他自己的为止。
第四种，也是最高层次的阅读，我们称之为主题阅读（syntopical reading）。在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。
第三章 阅读的第一个层次：基础阅读
学习阅读的阶段
第一个阶段被称为“阅读准备阶段”（reading readiness）。专家指出，这一阶段从出生开始，直到六七岁为止。
在第二个阶段，孩子会学习读一些简单的读物。这个阶段要结束时，小学生应该就能自己阅读简单的书，而且很喜欢阅读了。
第三个阶段的特征是快速建立字汇的能力，所用的方法是从上下文所提供的线索，“揭发”不熟悉的字眼。孩子在这个阶段会学会不同目标与不同领域的阅读法，像科学、社会学、语言艺术等等。
第四个阶段的特征是精练与增进前面所学的技巧。学生开始能消化他的阅读经验——从一本书所提出来的一个观点转化到另一个观点，在同一个主题上，对不同的作者所提出来的观点作比较。这是阅读的成熟阶段，应该是一个青少年就该达到的境界，也是终其一生都该持续下去的。
第四章 阅读的第二个层次：检视阅读
检视阅读一：有系统的略读或粗读
略读或粗读是检视阅读的第一个子层次。你脑中的目标是要发现这本书值不值得多花时间仔细阅读。
略读的习惯应该用不着花太多时间。下面是要如何去做的一些建议：
- 先看书名页，然后如果有序就先看序。要很快地看过去。特别注意副标题，或其他的相关说明或宗旨，或是作者写作本书的特殊角度。在你脑海中将这本书归类为某个特定的类型。而在那个类型中，已经包含了哪些书。
- 研究目录页，对这本书的基本架构做概括性的理解。
- 如果书中附有索引，也要检阅一下。
- 不妨读一下出版者的介绍。
- 从你对一本书的目录很概略，甚至有点模糊的印象当中，开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看。
- 最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多。就用这样的方法把全书翻过一遍，随时寻找主要论点的讯号，留意主题的基本脉动。最重要的是，不要忽略最后的两三页。
你也应该比以前更清楚，在脑海中这本书该归类为哪一个种类，以便将来有需要时好作参考。
检视阅读二：粗浅的阅读
一个很重要又有帮助的阅读规则：头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。只注意你能理解的部分，不要为一些没法立即了解的东西而停顿。继续读下去，略过那些不懂的部分，很快你会读到你看得懂的地方。集中精神在这个部分。将全书读完。
这个规则也适用于论说性的作品。
阅读的速度
检视阅读的两个方式都需要快速地阅读。
检视阅读的摘要
以下简短的几句话是本章的摘要。
在阅读一本书的时候，慢不该慢到不值得，快不该快到有损于满足与理解。
在第一次阅读一本难读的书时，不要企图了解每一个字句。这是最最重要的一个规则。就算是最难读的书也快快地读一遍。当你再读第二次时，你就已经准备好要读这本书了。
第五章 如何做一个有自我要求的读者
关于一本书，你一定要提出四个主要的问题。
- 整体来说，这本书到底在谈些什么？这本书的主题，作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。
- 作者细部说了什么，怎么说的？你一定要想办法找出主要的想法、声明与论点。
- 这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
- 这本书跟你有什么关系？如果这本书不只提供了资讯，还启发了你，就更有必要找出其他相关的、更深的含意或建议，以获得更多的启示。
任何一种超越基础阅读的阅读层次，核心就在你要努力提出问题（然后尽你可能地找出答案）。
三种做笔记的方法
结构笔记
在检视阅读中，要回答的问题是：第一，这是什么样的一本书？第二，整本书在谈的是什么？第三，作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？你应该做一下笔记，把这些问题的答案写下来。这些笔记主要的重点是全书的架构，而不是内容。
概念笔记
这些概念是作者的观点，而当你读得越深越广时，便也会出现你自己的观点了。
辩证笔记
从多本不同的书中摘出不同作者对同一问题的论述。
