课堂的华丽和精彩，如滔滔江水，或如潺潺小溪，是我一直以来追求的，这是这学期之前我的认知。
或许是经历，或许是年龄，上了一周多的课，细想：我的课堂基调和不知不觉和原来有些不一样了。《爬天都峰》，这是一篇几经改版仍保留的篇目，这堂课，主题是让孩子们有不怕困难，战胜困难的勇气。两个课时完成。在第二课时中讨论：如果自己面对困难时，该怎么办？
这个问题的抛出，结果是我意料不到的，教室里安静了，我的心底马上在想：这个问题有难度吗？孩子们迷茫的眼神告诉我：这是他们不知道的。
对呀，困难，他们不知道什么是困难，怎么会知道面对困难时的做法？生活中的困难太多了，幸运而又遗憾的是孩子们遇到困难时会有等待伸出的双手，会有万全的解决方法，这是不能责怪他们的。
分享一个故事给你们：在我上中学的时候，要走很远的路才能到学校，而且这是一段没有硬化的路，每逢像今天这样的下雨天，我和伙伴们就要踩着泥巴路去上学，满脚的泥包裹着脚，早就看不见鞋的样子了，但还是和往常一样去学校，当时想，我家要是离学校近一点就好了，很羡慕那些下雨天还穿着干干净净鞋子坐在教室里的同学。这段泥巴路是我走的最难走的路，最痛苦的路，最不堪的路。如今：当我遇到困难时，我就想起曾经的泥巴路，感谢那一段泥巴路，我连那么难走的路都走过来了，还有什么怕的呢？
故事讲完了，教室里很安静，有的孩子眼睛湿润了，有的低下了头，有的静静的看着我，我知道：这节课，我的故事比课文更让孩子们能感受困难，和面对苦难时的坚持和勇气。这不在我的备课中，但不知不觉到了峰回路转。
许多时候，在孩子眼里：老师是无所不能的，什么都会的，带魔法的，而我们都做不到这一点：我们也有不会的，不能的，求而不得的，面对这些的态度才是重要的，我们需要把面对这些的经验分享给他们，让他们知道这条路是有人走过的，怎么走的，怎样才能走好的，为人师，雪中送炭胜过锦上添花！
回到最初的问题，有了最圆满的回答。课堂，不仅需要滔滔江水，潺潺小溪，更需要平静的湖面下汩汩的泉眼。
