城关镇西街小学王景花
前段时间，我认真地学习了苏霍姆林斯基撰写的《给教师的建议》第20——50条。其中，《学生负担过重的奥秘在哪里》一条给我留下了深刻的印象。文章中指出：“学生随着年龄的增长，获得的知识也越来越多，但学习却不是变得越来越轻松，而是越来越艰 难。
到底是哪些原因导致学生负担过重呢？我觉得关键是很多时间都浪费了，或者很多劳动都是无效的。如不理解的“死记硬背”，铺天盖地压下来的“题海”，已经做了好多遍却还在做的重复劳动……我觉得，要想真正地“减负”，教师有必要思考这样的几个问题：怎样让学生“懂得”了知识而不是“背熟”？怎样才能让学生不做重复的无意义的劳动？在我们的课堂上又应该如何减轻学生的负担呢？
我认为，生动有趣的课堂教学，激发学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学、想学，可以大大提高课堂效率，便可减轻学生的一部分负担。这就要求我们在讲课的过程中，使学生真正的去思考，去探讨，转化成自己的知识，这样理解的去识记，可能终生难忘。在深入思考的基础上的识记，这在实质上就是知识的运用。学生在掌握知识的时候运用它们，又在运用知识的时候掌握它们。先理解，再运用，知识就是在不断地循环中成为自己的财富。
除了提高课堂效率的办法为学生减负，教师还可以通过培养学生动脑、动手能力，使学生学会理解问题、解决问题，让学生真正的成为学习的小主人，这也是我们老师以后培养学生的关键。
