1.4  物体在斜面上的运动

一、教材分析：

   通过前面几课的学习，学生知道了物体会出现静止和运动两种状态，意识到运动状态是相对的，运动的方式是多种多样的，本节课我们将聚焦到滑动、滚动、静止等运动情况。由于本单元不涉及力对运动的影响，但本课又必须让物体运动起来才能研究滑动、滚动等运动情况，所以借助斜面来驱动物体运动是最好的选择。

聚焦板块，通过观察生活在斜面上的物体运动，引出斜面概念，再引导学生进入“物体在斜面上会怎样运动”这个问题的思考，知道物体在斜面上会有不动、滑动、滚动三种情况。

探索板块，通过操作、观察“不同形状物体在斜面上的运动情况”，发现不同的物体在斜面上的运动情况是不同的，而且和形状有一定的关系，同时学生在探究中也会产生新的探究欲望。

研讨板块，学生实验中看到的“不同形状物体在斜面上的运动情况”后，思考物体的形状与它在斜面上的运动情况，总结发现物体的运动方式与物体形状、摆放方式的关系。

拓展板块，通过将斜面坡度增大，观察物体在斜面上的运动情况的变化，发现斜面越高，物体运动速度越快，进而对物体在斜面上的运动有更深刻的理解。

二、学情分析：

   学生已经对运动有了一些的认识，包括什么是运动、怎么观察运动、运动的方式等。本课通过观察和实验，研究不同形状的物体在斜面上的运动，为促进学生进一步理解运动是物体的基本特点打下良好的基础。

三、教学过程

（一）．聚焦

师：出示滑梯，这是什么？（滑梯），你们都很熟悉，谁来说说你是怎么玩的？

生：先到滑梯的高处，然后滑下来。

师：也就是说从滑梯高处沿着斜坡滑下来。

师;出示斜坡图片,我们的周围还有许多这样的斜坡，像这样一端高一段低的斜坡在科学上称为斜面。（板贴斜面）

师：你们观察过物体在斜面上的运动吗？图中的这些物体分别是怎样运动的？

（学生交流：三张图片中的运动方式分别是滑动，静止，滚动。）

师：物体在斜面上可能会滑动，静止，还可能会滚动。（板贴运动情况：静止，滚动，滑动）这些不同的运动情况和什么有关呢？这节课我们一起来研究物体在斜面上运动（板贴课题）

（二）、探索

过渡：要想研究物体在斜面上的运动，首先要搭建一个（斜面），利用这些材料怎样搭建斜面呢？请大家看大屏幕。

活动一：搭建斜面

师：你们学会了吗？支架的第一个档位距离支架底端5厘米，第二个档位距离支架底端10厘米，第三个档位距离支架底端15厘米。现在请每个小组的实验操作员模仿斜坡，搭一个坡度较小的斜面。

活动二：研究物体在坡度一上的运动情况

师:这些物体你们认识吗？它们是·····把它们轻轻地放在斜面上端观察它的运动情况，这些不同形状的物体会怎样运动呢？请大家把你们的猜想结果记录在实验记录表一中。

师:谁想说说你的猜想。

师：猜测是科学发现的前奏，恭喜你们已经迈出了精彩的第一步。

师：这些物体的运动情况是不是我们猜想的这样呢？我们需要通过实验去验证，实验前老师有几点温馨提示，谁能大声地读一读。（出示课件：温馨提示）

师：同学们，实验方法清楚了吗？

师：老师想请一个小老师给大家示范一下。（你猜想立方体在斜面上的运动是？实验三次结果都是静止，最后把实验结果记录在实验单上）

师：不愧是小老师，实验做的很规范。

生:现在开始实验吧。 

师：这些物体在斜面上分别是怎样运动的?哪个小组发言员和大家分享一下？分享时请按照记录单顺序这样说：我猜想某物体在斜面上是，，实验结果是，，

师:通过实验这些不同形状的物体在斜面上的运动情况一样吗？

生：不一样

师：看来物体在斜面上的运动情况和物体形状有一定的关系。（板贴物体形状）

师;刚才这组圆柱体在斜面上静止的，六棱柱在斜面上是滚动的，而这组圆柱体是滚动的，六棱柱是静止的，这是为什么呢？

师：请这两组同学给大家示范下你们是怎么做的？

师：这两组圆柱体与六棱柱的运动情况不一样是因为物体在斜面上的放置方式方式不一样。

师：现在你能说一说物体在斜面上的运动情况还和什么有关吗？

生：放置方式。

探索二：坡度增大，物体在斜面上的运动情况

过渡：这些物体在坡度一的斜面上是这样运动的，如果把斜面坡度逐渐增高，它们又会怎样运动呢？现在我们分小组进行实验，这几组将斜面坡度调整为二挡进行实验，这几组将实验档位调整为三档进行实验，先预测，在用实验进行验证，比一比看哪个小组做的又快又好？

师:哪组代表想和大家分享下你们的实验结果？找2组

生：交流汇报具体物体的运动情况

师：通过今天的探究，请大家对比2个实验，立方体在坡度一的斜面上是静止的，在坡度三的斜面上是滑动的，为什么是这样呢？

生：斜面坡度增高了。

师：那物体在斜面上的运动情况和斜面坡度有关吗？

生：有关（板贴斜面坡度）

师：引导学生说出物体在斜面上的运动还和斜面坡度有一定关系。

师：请你们仔细看这个小视频，看看你们还能发现什么？

生：斜面坡度增大，原来在斜面上运动的物体速度变快了。

师：生活中还有很多和斜面有关的运动，（播放视频），看完视频你们激动吗？她是我国自由滑雪运动员谷爱玲，在2022年冬奥会上荣获了冠军，希望你们能努力学习长大后向她一样为我们的祖国争光添彩。

（三）、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

（四）、课后拓展

请你们课后利用身边物体继续探究它们在斜面上的运动情况

（五）、板书设计

                   1.4  物体在斜面上运动

          运动情况                              影响因素    

           静止                                     物体形状  

           滚动                                      放置方式

           滑动                                       斜面坡度

四．教学反思

         本节课通过实验探究的方式，让学生观察和比较不同形状物体在斜面上的运动情况，培养了学生的观察、描述和比较能力。学生在小组合作中互相交流和讨论，培养了他们的合作探究意识。教师在引导学生思考过程中起到了重要的引导和点评作用。在教学过程中，要注重学生的参与和思考，及时调整教学方法，使学生更好地理解和掌握物体在斜面上的运动规律。课程设计需改进的地方（1）用不同颜色的西铁将三个不同斜面上的各个物体运动情况展示出来（2）斜面坡度的高低体现在板书上（3）滑动，滚动的本质区分