中午孩子讲三只小猪的故事，孩子的记忆力了得，她说自己可以不照着书讲：
“虽然情节是不同的，可是内容是一样的。”
她一边讲述三只小猪盖房子的故事，老大盖的草房子两天盖成的，我问她草从哪里来的，她说是捡来的。
老二的木头房子三天盖成，那木头是砍伐树木整理来的。
两位哥哥去过两次猪小弟家里，第一次是他们自己的房子盖成之后邀请它去玩儿。猪小弟在专心盖房子。
第二次哥哥又去找猪小弟时候，猪小弟正在盖门。它们的谈话内容是：
“大狼回来，而且会有雨雪天气来的时候就不能防御了。”
两位哥哥看着艳阳高照的天气，哪里会有雨雪天气呢？大狼怎么回来呢？接着去玩儿了。
过了一些天，大黑狼真的来了。心里想着可以美美地饱餐一顿了。
在大哥的房子面前，后退了一些，离得远远的。“一鼓作气”猛吹过去，房子塌了。
然后大哥跑到了二哥的家里。大黑狼想着，可以饱餐两顿了，早饭和午饭都可以吃饱了。如果是三只小猪的话就是早中、晚、餐都能美美地吃上一顿了。（这些都是她自说自话，编来的。）
这次大黑狼的动作依然是，远远地“一鼓作气”吹过去，房子又塌了。
两位哥哥到了猪小弟家里，赶紧把门关起来。
大黑狼来了，远远地，“一鼓作气”房子纹丝不动。
大黑狼看到了烟囱，准备顺着烟囱下去，三个兄弟放了一个大油锅，大黑狼的尾巴都烧成冒泡了，它疼得赶紧逃了出去，再也不敢来了。
故事到这里就结束了。
我问孩子，那老大和老二以后住哪里呢？
它们可以住在猪小弟家里呀。
我还不知道敢不敢继续跟她说我内心中的这个矛盾的结果。因为妈妈让三个兄弟各自盖自己的房子，它们盖的房子也许只有一间，允许不允许三个兄弟长期居住呢？
暂时让孩子感受在一个安全、友爱的故事结局中。
因为上次我看了《鹰和狐狸》的那个故事时候，跟大人正在聊天时候说到人性，直接将狐狸的观点说出来了，结果孩子被植入了第一反应，问她的时候她就说鹰捉到的兔子需要给第一个人，我现在已经小心翼翼地在尝试讨论的后果了。
孩子对故事的熟练程度，允许她自信地不看书就能讲故事完整讲下来。比我的描述丰富的多，这个是阅读的功劳。
她对于“一鼓作气”这个词语的认识是成语接龙中认识的。现在理解成了猛吹一股气的意思，而且这股力量很强大。能借助风传播很远。
我什么时候有机会大胆想象一下，出现的后果。我们可以充分探讨面对这个世界的各种情况。
