因为读书时接受了太多西方教育理论，所以认为学前最好的教育是户外运动，而不是书本知识，不是识字教育。
我也努力将这一思想贯彻到儿子的教育实践上。
在家长都害怕孩子输在起跑线上、超前学成了大趋势的情况下，儿子初上幼儿园和小学时毫无疑问地遭遇了一些小挫折，好在无伤大雅。
1.玩扑克牌认数字
儿子上幼儿园比较早。因为夫妻俩都上班，没人帮忙带孩子，儿子刚满2周岁就送去上幼儿园。
男孩本身发育晚，上幼儿园又早，又是暑假出生的，所以儿子比同班许多孩子小了半岁甚至接近1岁。这种年龄差异在年龄越小的时候表现越明显。
刚上幼儿园时，儿子才刚刚会说一点点简单的句子，话都说不清楚，断断续续的，连不成句子。
颜色分辨不清，红色说成是绿色，绿色还是绿色，我曾经一度担心他会不会是色盲。后来才知道，他只是不知道怎么表述而已，不知道怎么说红色。
那时，老师教数字，1到10。放学，我去接儿子。老师忧心忡忡地告诉我，这孩子怎么都教不会。
别的孩子都会了，许多小朋友甚至能数到100了。老师表示无能为力。
晚上，我找了一副扑克牌，和儿子一起玩。玩了几次，1-10毫不费力地学会了。
2.大量户外运动
儿子从小就有早睡早起的习惯，每天大量的时间都在户外玩耍。夏天早上，5点就已经在小区玩耍了。
每天玩得筋疲力尽。晚上回到家，只要关灯，就能秒睡。一觉睡到天亮，然后继续出去玩。
小学四年级前，每天晚上8：30之前就已经睡觉了。
吃饭习惯也不错，不挑食，我们从不会追着赶着喂吃的。
上幼儿园的第一天，一群小朋友在那里哭，不肯吃饭。老师说儿子默默地走过去盛了两碗饭吃了。
小时候，吃喝拉撒真是省心。
3.儿子说日记，我帮忙记录，打印成日记册
儿子中班到大班那一年，我自己用电脑写了整整一年的日记。儿子经常趴在我身边看，很羡慕，说：“妈妈，我也要写日记”。
我说：“好啊！”
从那之后，每天晚上，他就对我讲他一天的经历，讲他想说的话，然后我用电脑帮他记录下来。
每隔一段时间，我就给他整理、排版，配上照片，打印成一个小册子。至今还保留在家里。
儿子看见日记册特别高兴，就像自己出版了书一样的感觉。所以说日记更积极了，希望自己的日记册越来越多，越来越厚。
很可惜后来有一段时间自己工作特别忙，晚上经常加班，就没再坚持。
4.学前不看书，在生活中识字
幼儿园时，我基本没给儿子买过书，也没给他讲过故事。当然也是我孤陋寡闻，不知道有绘本这种美好的书本。
可能内心排斥书本，也没关心这些东西。这也是我该反省的地方，有点走极端了。
虽然我从不拿书本教儿子识字，但是在户外，小区、街上、公园里、车上，路牌、广告牌、宣传栏、菜单等，处处都是字。
他会好奇地问我，我就不厌其烦地教他。在生活中学会的字，反而记忆深刻，儿子基本过目不忘。
刚好后来读的幼儿园也不怎么教文化课，一直以为他不怎么识字。
直到大班的有一天，看见他从幼儿园拿回来一本书，有板有眼地看着。我以为他只是看看图画而已。
我说：“宝宝，这书上的字你认识吗？”
他说：“认识呀。”
我随便挑了一段，他居然熟练地读了出来，一字不差。当时，把我惊呆了。
然后，我给他买了两本安徒生童话之类的书，他就开始每天晚上给我读故事了。
白天，我们还是一如既往地每天在外面玩耍，没有识字教育，没有幼小衔接。
上了小学，老师检测识字量，出乎意料，他居然是全班最高的，认识几千字。
上学后，开始去杭州市图书馆大量借阅图书。那时，一人一张卡只能借6本，一家三口3张卡，所以我们每周借18本书回来。
下周去还掉，再借回18本，周而复始。沉迷于书的世界，看了大量绘本，以及世界名著的青少版。
5.从各科倒数第一到名列前茅
因为学前没有提前学过文化知识，不会拼音，不会算术，更不会英语，刚上小学时，各科成绩都是倒数第一。
老师惊讶地说：“这个年代怎么还有上了小学，连2都不会写的小朋友”，似乎看见了怪物一般。
她说班上许多同学100以内的加减法都很熟练，我儿子连10以内都不会，甚至含蓄地表达孩子智商有些低下。
然后笃定，我是一个不负责任的家长。我说，我相信他很快就会起来的，我对自己的孩子有信心。
那时，每天晚上陪着儿子做口算，他一边做一边哭，说：“妈妈，我不会一辈子都是最后一名吧？”
我说：“不会！”然后给他讲自己小时候的故事。刚上小学一年级时，我不是0分就是20分，班上许多同学骂我是笨蛋。
但是，一年级结束，我就成了第一名。我恐怕也是小学同学中唯一一个上大学的。
每天计时做口算，当他竭尽全力做完，兴冲冲地去看计时器上的时间，却总是有增无减，瞬间就像泄了气的皮球。
那时，数学老师不错，告诉我偶尔用计时器作假，晚点开始计时，让孩子有点信心。
试了几次，儿子信心倍增。后来，儿子的速度就越来越快了，一年级口算比赛还是二等奖，后来就全部是一等奖了。
一年级还没结束，各科成绩也都名列前茅了。
一到三年级，许多孩子数学都是满分。儿子基本没有，每次都会扣一两分，小男孩粗心，我觉得很正常，也不必分分计较。
四年级后，越来越多的孩子拿不到满分了，他的满分却越来越多。期中期末基本都是满分，平时也大多都是满分。
四年级时，在没有参加奥数培训的情况下，先拿到了奥数希望杯的二等奖，然后经过考试选拔进了当时杭州最有名的奥数机构学习奥数。
因为小学这段逆袭的经历，儿子后来无论考得有多差，也始终信心满满。他经常说：“我有本事考倒数第一，我就有本事考正数第一”。
培养一个孩子的信心，尤其是跌倒了还能爬起来的信心，对他的一生是多么的重要！
6.我的育儿心得
有时，回想起儿子的幼儿教育，我想，如果重来一回，我还会这样做吗？我的答案依然是，会的。
我还是希望儿子拥有一个快乐的、无忧无虑的幼年。即使无法拥有一个轻松的童年，好歹保留几年随心所欲的幼年时光。
我一向不爱跟风，不爱随波逐流。在大家千方百计购买学区房的时候，我却在孩子出生后，卖掉了学区房，从市区搬到郊区。
孟母三迁的故事我不是没听说过，学校固然重要，但不必夸大到如此程度。后来就读的小学不算差，同学大多是高校教师子女。
在学校条件相差不大的情况下，家长的作用显得更为重要。有些家长肯砸重金买学区房，未必肯花精力教育孩子。
关于幼儿教育，我的心得如下：
（1）在合适的年龄做合适的事情，事半功倍
因为担心孩子输在起跑线上，许多家长早早给孩子排满了课，早早让孩子学习各种文化课。毋庸置疑，这种优势在入学之初是明显的。
但这种优势能保持多久呢？小学一到三年级优秀的孩子，有多少在以后的学习生涯中能持续地保持优秀？
对于大多数普通孩子，超前学习付出的代价要多得多。你让孩子超前学习超过他现有心智水平的知识，需要花费更多的精力，却收效甚微。
为了获得这点超前的知识，孩子费了九牛二虎之力，被迫牺牲了大量玩乐时间。
相比没学过的孩子，他的优势是有一点点，但为了这一点短暂的优势，付出的代价值得吗？
当那些没有超前学习的孩子到了适龄阶段开始学习，却可以轻松学会，甚至轻松超越，具有事半功倍的效果。
（2）幼儿教育，更适合玩中学，在生活中学习
2至6、7岁幼儿思维的形式主要是具体形象思维。具体形象思维是利用事物的形象及形象之间关系解决问题的思维。
幼儿末期，抽象思维才开始萌芽。
幼儿对世界的认知依赖于具体事物，所以这个阶段的孩子适合在生活中学习，适合在玩乐中学习。
知识需要与具体事物相联系，孩子更容易接受。这个阶段学习大量书本知识的效果并不好。
（3）幼年保证充足的玩耍时间，既强身健体，又增广益智
幼年保证充足的玩耍时间，孩子的动手能力、运动能力、协调能力、合作能力等都会大大增强，为以后良好的身体素质打下坚实的基础，也为发展良好的人际关系奠定基础。
孩子多玩、多动、多实践，观察力、注意力、记忆力、思维力等也会得到发展和增强。
智力增强，以后学东西也快，更容易弯道超车，达到事半功倍的效果。
活到老，学到老，与其强调赢在起跑线上，不如强调具备持久的学习力。
