《中华传统文化与教书育人》 李凯
历史是最好的教科书，是一切社会科学的基础。我们应当在历史的长汲取智慧，为当代所用。
1、好知者不如乐知者。只有学生感兴趣，他才想学，教学才有用。单靠行政命令、靠考试，不足以打动学生；施惠于民，能够打动学生，但不能教化学生；要提高觉悟，才是根本。
2、填鸭式教学和无导向性教学都是不可取的。启发式教学是最有用的。既有叙述，也有探究，叙述和探究达成统一。
3、只要学生在学习、在努力、在进步，哪怕现在走得慢点我们也不要焦虑，我们要相信孩子，早晚有一天他的人生能绽放光彩。
4、教育方法：预防性原则、及时施教原则、循序渐进原则、学习观摩原则，此四者，教之所由兴也。一刀切就是形式主义，就是官僚主义，所以我们应该适应学情，不同的学生有不同的教法。
社会上无时无刻不考场，方方面面的知识能力都要有，所以知识要全面、能力心态也要全面。
不凌节而施，不揠苗助长。不要超前教育，不要给孩子过多的压力，前面讲过，人的成长影响因素，自己就占比50％。
5、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵（强制）则和，强（严格）而弗抑则易，开（过程）而弗达（结果）则思。
6、君子知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻；能博喻，然后能为师；能为师，然后能为长；能为长，然后能为君。故师也者，所以学为君也。是故择师不可不慎也（-----------教育的境界）
老师要懂得学情的不同和学生的差异性，其次要具备博学的知识，要懂得行之有效的教法。
