以前辅导儿子写作业，我很容易情绪失控，会声嘶力竭地训斥他。如此一来，每次辅导作业都注定是一场大灾难，别说儿子不乐意写作业，连我这个老母亲看见作业就心口发紧。

后来我想了想觉得不能再这样下去了，这样只会使儿子产生对抗情绪，其实是把写作业这件事和痛苦画上了等号。这可不是我辅导作业的初衷啊，我原本想通过自己的辅导，让他顺利完成作业，收获学习的成就感。但这样下去的结局是儿子更讨厌写作业，甚至有可能会认为学习是一件很痛苦的事情。

于是，我决定调整思路。毕竟一个人只有感觉好，才能做得好。我天天那样声嘶力竭，儿子只会觉得自己很糟糕，于是作业更做不好。既然我无法改变他写作业磨蹭，说几遍都记不住等等问题，那我不妨先改变自己吧。

首先，摆正心态。

一年级的小豆包面对正儿八经的作业，露出为难情绪，实属正常。有些作业对于孩子来说确实有难度，尤其是儿子没上学前班，拼音和汉字没有学好，写作业时更是困难重重。

作为家长我应该理解并接纳他在学习方面暂时的落后，并且不断鼓励他，增强他的信心。我安慰自己:不要对孩子抱有太高的期待，要允许他慢慢赶上来。

这样想过以后，我便试着放下自己心中的执念和焦虑，以一颗平常心去看待孩子的学习。其实，只要妈妈自己调整好心态，情绪平和，孩子就不会那么痛苦了。

其次，我要想办法营造一种宽松愉快的氛围，让孩子在毫无压力的情况下写作业。如果我能幽默一点，气氛不就轻松了吗？

于是，再辅导孩子作业时，我便多了一点耐心。看见他写的全包围结构先封口后写里面的部分，我便微笑着说：“里面的人还没进屋呢，你这可把门关上了，人咋进去啊？”儿子会呵呵笑着把字擦掉重新写；看到他写“养”字一撇一捺不舒展时，我会调侃：“一撇一捺挤在一起，下面的两条腿放哪儿呢？”结果他又写得太开了，我又说:“刚才是连肢，现在又是劈叉，裤子掰了都。”他笑得直捂肚子；看到他写的一些字上面大下面小，我会说：“你看看这字头大屁股小的，多难看啊。”他自己看看也会觉得不协调。我也经常提醒他要注意汉字左右，上下两部分的协调。偏旁部首一般要细长一点，上面的部分要短小一些，这样写出来才好看。

自从我调整了心态之后，辅导作业便不再是一件痛苦的差事。相反，每次我们都是哈哈笑着把作业完成。逗比母子欢乐多，这样多好，比鸡飞狗跳强一百倍。

我自认为自己还是有那么一丢丢幽默细胞的，偶尔开个玩笑还是比较擅长的。久而久之，儿子也学会我这一点了。今天他在写“暮”字的时候因为上面写得太大，导致下面的日字底有一半出了格。

“你看这个字的下半部分都出格了。”我对他说。

“嗯，它跑出去玩了，明天学校有领导检查，它就回来了。”儿子边笑边把这个字擦掉了。

他这一点确实做得不错，只要我指出哪个字笔顺不正确或者太难看了，他就会拿起橡皮擦掉重写，哪怕后来写的也不是多么好，但比起第一次多少是有进步的。最重要的是他知错就改的态度，很让人喜欢。

当他写“猴”字时，左边的偏旁写得特别不协调，下面的半部分扭到田字格的右边去了。“这个偏旁的下面写得太靠右边了吧，其他的都没地方写了。”我提醒他。

“嗯，这个屁股扭得太过分了。”他指着反犬旁凸出来的部分说。

听到儿子这样说，我感到一阵窃喜，原来妈妈的幽默早已传给了儿子。他也能够像妈妈一样拿自己的字开玩笑了，当他以幽默的方式对待自己的作业时，他会很平静地把字擦掉重写，没有任何抵触

情绪。

像这样的例子还有许多，整体而言最近一段时间我们都能心平气和地写完作业，而不至于像以前那样闹得两败俱伤。

我也不再盯着他的缺点不放，而是会有意发觉他的优点并鼓励他、肯定他。

“你才上一年级半年，都认识这么多字了，进步真大！”

“你现在读拼音又快又准，厉害！”

“这么难的喜字你都会写了，我像你这么大的时候根本写不来这么难的字。”

每次辅导作业，我都提醒自己找一个优点表扬一下儿子，我发现他也很享受。每次他写作业，我也拿一本书坐在旁边看。我坐在旁边看书，一是可以避免眼睛紧盯着孩子的毛病，二来也可以让自己的心平静下来，对孩子的接纳度也就高了。这可真是一个好办法！

所以，辅导孩子写作业不要那么紧张，也不要一味挑毛病，那样只会让孩子越来越没有自信，越来越讨厌写作业，讨厌学习。一个人的成长从来不是被人训斥出来了，每一个都需要鼓励和信任。换种方式辅导作业，尽量营造一种轻松愉快的氛围，对彼此来说都是一种解脱。面对孩子犯的错误，我们也可以轻松化解。许多错误都是孩子才会犯的，哪个成年人会犯那么幼稚的错误？孩子之所以那样想那样做，不正是因为他单出可爱吗？他有成年人无法拥有的思维和视角，那么真实，那么独特。所以，换个角度来说，我们其实应该珍惜孩子们的错误。过了这个年龄，谁还会犯这么可爱的错误呢？

总之，家就是温暖的地方。妈妈，要保持笑口常开的状态。别忘了，人生就是为了笑起来啊！轻松的环境更能让人放松自我，探索未知，专注于内在的发展。