惠智讲堂47期，贾廷威老师为我们分享了犯错误学生的处理之道。和贾老师一样，我每天面对的也是意气风发的初中少年们。记得刚当班主任的前几年，面对学生的犯错误，我是很生气的，处理方式不恰当，对彼此都是伤害。教师这种职责，每三年送走一批学生，每年都会遇到不好搞定的学生，如此生气，十分伤身体，尤其是女性教师，乳腺增生之类的问题就有爱生气的“功劳”。所以即使是为了自己，学习恰当处理问题学生的方式，学会控制自己的情绪，是很有必要的，同时也能成就学生，达到双赢的效果。
面对犯错误的同学，搞清楚犯错误的原因是处理问题的前提。
失误性。不是故意的，我们还有什么理由一直抓着不放呢，就是对于我们成年人也难免犯错。前段时间我们班的李再兴打碎了消防栓玻璃，当我们了解到是不小心撞碎的原因后，就没有必要指责，反而需要安慰到：“没有被玻璃扎到吧？那就好！安全第一，人没事就好！”也要适当提醒：走廊上追足打闹的危险性。
如果是后两种，习惯性和原则性，贾老师给出的处理方式都有一个“宽容”！比如学生骂老师这事儿，前几天听钟杰老师讲的很有意思——你骂我，说明我让你生气了，你就生气吧，你使劲生气，我就是不生气！虽然很阿Q，但也不失为一个很幽默的解决方法。
欺凌——零容忍
1.明确底线：什么都能原谅，就是欺凌不能原谅，提前明确欺凌红线。告诉学生，如果真的发生欺凌，立刻联系家长，我作为班主任也会选择报警处理。
2.价值观引导：强大的人都是保护人，懦弱的人才会欺负别人。
3.情感引导：你欺负别人，别人也有可能会欺负你、报复你。最后结局没有一个赢家。
以终为始——如何接纳犯错的学生
1.基本理念：以人为本，把学生看作是人。在开学之初，和学生一起制定班规，让学生熟悉班规内容，并把班规发至家长群，让家长了解。一旦发生违反班规的事情，明确告知家长，我所有处理方法都是按照班规的，开学时已经告知家长的，不是班主任的一言谈，这是我们经过商讨的班规，让家长理解。
2.避免情绪化。遇到调皮捣蛋的学生，情绪化做事，一不做二不休直接告诉校长，我不要这样的学生。这是不成熟，缺乏理性的表现，后面管理班级会更加棘手。
3.人为什么会进学校，是因为人有不足，犯错是发现问题的过程，犯错后积极解决问题、解决错误，才能成长，这是教育存在的意义，也是班主任的意义。我们还要知道大多数学生犯了错误最终还是要回到课堂，如果我们心里不服气，针对他，说明我们心里没有放下，对自己的身心健康不利，宽容之心，利己利人。
4.家教本身就是最好的教育，家校合作很重要，要让家长看到我们的努力。改变多次违纪学生，我们可以学业上的辅导，也可以可以调座位，清除周围的环境。
5.批评也是有讲究的
（1）早上不批评（2）办公室不批评 ，不然学生心里服了嘴上不服。（3）反映问题不批评，批评可以趁着班会课，担任班主任的同时，也身兼学科教学，常规课就正常教学，不穿插批评。（4）提问问题的时候不批评（5）无意做错事不批评（6）不当着家长面批评
宽容之心也要求我们“看到”学生。没有条件也要尽力创造条件，每节课给每个孩子一个机会。
教育应该是百家争鸣，不论是德育，大德育，大思政课，我们目的是带着学生到达我们的诗与远方。怎样到达，就看每个老班的发挥了，创新式，发散式……
