家庭环境是一块土壤，不种植鲜花就会生长野草。
人是最不可以复制的。公司最核心的是人，是人背后的文化。
父母更多关注吃喝拉撒，不关注心理成长。
强烈的声光电刺激毁了孩子无法在课堂上专注。
多巴胺是一个赌徒，会让人上瘾。玩手机，吃雪糕会产生多巴胺，写作业会产生肾上肾上腺激素。内啡肽让人有成就感。
客厅茶几上摆放水果零食会让孩子掉入对食物的欲望里。一天期待有新的食物摆放在客厅。人吃饱了就容易犯困。所以孩子也会变懒。建议客厅茶几上不要摆放水果和零食。
家庭建交的起点。
正气分为生活功能和教育功能。生活功能不要有引发欲望的环境。教育功能主要指精神发展。教育功能就是要发展正向品质的环境。比如在客厅挂全家福和家训。比如教育标语，用优美的语言小声说话。比如在客厅放红十字会捐款箱子。
境教价值。
环境影响人的心智，心智的高级阶段，会体现为智慧。智慧产生祥和宁静。带有思考。祥和宁静是指心。
万事万物都要归类。改善心智的问题需要断舍离。
教育如果不给空间，那就没有发展的动力，就会形成压抑的环境。
事物人心灵都要给空间。夫妻在一起要允许对方做自己。
人类有一种生存本能。自动简化和过滤信息的潜意识。
家里要有留言区。贴文字标语。干净自带能量
当孩子发脾气。你可以跟孩子说，你做事情雷厉风行干。
孩子爱哭。你跟孩子说你是一个重感情的孩。
如果父母这样做就。在正向思维里引领孩子。
学习用具收拾的干净的人，作业也做的有条理。他会井然有序的对待生活中的一切。一屋不扫何以扫，天下心由相生相由心生。
我们的心里。面的信息不是与生俱来。大部分都是通过我们的生活所看见的，所听到的，所感受到的，形成了我们的心。孩子从小要有人设计。
大脑每天至少消耗25%的能量。不干活也在消耗能量。视觉最简化，能量最大化。一个孩子动到极致才会静。一个孩子静到极致才会动。
一个孩子被幼儿园劝转园退学。来到林院长的幼儿园。他建议家长在孩子放学后在小区里玩一个半小时再带回家。结果孩子回家后感觉累，就坐在沙发上看书。
人类有一种生存本能，人的行为是会自动匹配环境的。
虚位以待。在书房放一个桌子，两把椅子。教育是影响力，而不是说服力。
境教要有进口和出口的设计。
突破人生三大障碍，无知无爱无能。建交是真实存在的世界。看见看得见的世界，觉知内在的世界，看见被忽视的真实世界，看见看不见的世界。
看到别人的问题是你的观察力，看到别人的需求是你的觉察力，渴望被理解又害怕被误解，别人对你好是别人在修行，自己对别人好是你在修行，当别人看着你，你感到紧张，那是因为你在紧张你自己。真正的清明不是你所关注的，而是你所忽视。
