批改周记，批到小栋写给我的一封信。
敬爱的老师：
您好！我是你四十八个学生中最为普通的一个。
人们常说，岁月如梭，光阴似箭。用我的自己的话说，时间像一个小贼，他把光阴与岁月慢慢地偷走。
我小学的光阴就是被它一把一把抓走，留下来的只有后悔。我后悔没有好好学习；后悔在您为我们班级辛苦付出时，没给您一个惊喜；后悔在考试时不认真写卷子，考了一个低分……但是，我不后悔的是来到这个学校，来到这个班级，见到您与同学们！
……
一个年仅十二岁的孩子能写出这样的文字，我真是震撼了！子栋是个感情比较细腻的男孩，学习成绩不太好，作业拖拉，经常不完成作业，写字速度慢，字像喝了酒似的。家庭教育方式简单粗暴，他经常因作业磨蹭被父母打骂，他六岁之前是在乡下老家，跟随爷爷奶奶生活。上一年级才和父母生活在一起。她的姐姐特别乖巧。
我观察过一段时间，他写作业时不专心。写两个字，就放下笔开始抠手指头，他的课桌也是乱糟糟的。他写作业时会把书放到左胳膊下压住，看时抬下胳膊，然后再写，多余的动作耽误不少时间，我让他试试把书往上面放，用文具盒压住，是不是方便多了。他显得很窘。
上学期一学期要完成12篇周记，8篇作文。可他每次在课堂上都不能按时完成，放学留下写，只要一眼不看，他就走神了，只字不写。我就发短信给他爸爸，让他晚上回家督促他完成。可无济于事。至到期末，还是没完成，期末考试完，我穷追不舍，终于在放寒假前，把作文本和周记本交齐了。
他有段时间经常因看课外书，被其他任课老师批评。在教室里我也经常看到他在读书，他的文字表达有时还会使人眼前一亮。其中一篇《我的梦想》发表在报纸上。语文课堂笔记只要一完成，他就会主动整理作业，排查未交作业，还会及时向我汇报，并催促未完成同学抓紧完成 。
开学这几天的作业明显积极许多，周记、作文都可以课堂上完成。由此，我在想孩子们成长中会有顿悟的那一刻，那一刻是他们成长中的一个里程碑。
一旦孩子开启内在的发动机，他会心悦诚服地接受我们的建议，并积极实践行动。但这个决定性时刻的到来，一定不是偶然的，不是无缘无故发生的，也许是一部电影、一件事、一些人或者一本书等等因素引发的。
由此，我想到一位家长曾经跟我说：“这谈完之后会好那么几天，过了这几天就又不行了，您说这孩子真是愁死人。”
其实不是孩子不行，是大人没有抓到问题的本质，孩子内在的动力没有真正开启，怎么能真正落实行动进而改变习惯呢？一次说教孩子能好几天，说明孩子也想努力成为父母眼中的好孩子。但他内在的力量是薄弱的，需要外力的加持和帮助才能坚持下去。
持续地付出，持续地关注，持续地鼓励与赞美。当能量源源不断输送给孩子时，他内心被冰冻的热情就会被点燃。内在的小宇宙一旦触发后，就会能量无限，做到知行合一。
