每一位老师的力量都是无穷的，只要我们足够努力和优秀我们可以影响孩子的命运。在文章开始苏老师就给我们介绍，如果学校有优秀的数学老师，数学课就会成为学生最喜爱最感兴趣的学科，如果有天才的生物老师，那么不出两年就会出现少年生物学家。
苏老师举的例子让我陷入了沉思：我们许多时候抱怨孩子们不听话，成绩不好，是不是因为我们本身不够优秀呢？我们的抱怨显示了我们的无可奈何，也显示了我们对自己本身的反思不够。如果在任何一方面出了问题，我们最先考虑到的应该是如何去改变这种现状，而不是抱怨。就像苏老师说的那样，如果我们每个学科的老师们足够优秀了，我们一定会吸引一大批孩子喜欢上我们的学科，从而影响他们的世界观和人生。
所以作为老师，必须要时刻保持学生对自己学科的热爱，提升自己教育素养，用自己的人格魅力来感化孩子，从而让他们爱上我们的学科。我认为作为老师我们不应该过分强调所谓的师道尊严，我们必须蹲下身子看待不同的学生，我们要让他们感受到我们对他们的喜爱和平等对待，多参加孩子们的活动和他们真正做朋友。我想只要孩子在心里认可了我们，我们的课程就能够上的相对轻松一些。
作为学校我们应该给老师们创造一种积极向上成长的环境，让每个学科的老师都能够都爱上自己的学科，这样学校的智力生活才会生机勃勃。我们每位老师的主要目的就是：尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣，使他们入迷地酷爱这门学科。想要达到这种境界，我们必须学会自我认知和自我成长。首先提升我们自己的人格魅力，然后积极主动钻研教材，挖掘教材中能够让学生兴奋的激活点。否则如果一个学生没有爱上一门具体的学科、一个具体的科学知识的领域，那就没有个性的智力充满性和精神生活的丰富性。
苏老师给我们憧憬：让学生们把你所教的学科看做是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应当引以为荣的事。我想作为老师这是最幸福的一件事情，每天孩子到校最喜欢的一件事情就是上我们的课，这说明我能够积极对待新知识，只有这样才能保持大脑的兴奋，进行深刻地思考，也会从侧面提升我们的教学成绩，这都是相辅相成的，所以我们不要去害怕拿出时间来接触孩子让孩子喜欢我们是浪费时间，只要我们坚持下去，我们就一定会和孩子们一起进步！
我们每位老师都应该尽我们最大的努力去争取争取自己学生的思想和心灵，跟每位同事进行竞赛，这样让学生喜欢上我们每位老师，就一定可以激发学生无穷的潜力和创造力。我们一定要让学生意识到：思考——这是一种艰巨的、不轻松的、异常复杂的、有时竟是一种痛苦的劳动，但是它向你预示着一种无可比拟的欢乐——认识的欢乐，以及意识到自己能够驾驭知识的智力的自豪感。所以我们一定要努力去唤醒那些无动于衷的、态度冷淡的学生们的意识。一个人不可能对任何事物都不感兴趣。接近那种无动于衷的头脑的最可靠的途径就是思考，只有靠思考来唤醒思考。
所以无论何时何地，我们老师首先就要培养善于思考的能力，然后带动着孩子们也善于思考和阅读，这样他们的人生路就会越走越宽，从而成为心目中希望成为的样子！
