“我们常常在校务会议上研究，为让学生呼吸到饱含氧气而又没有细菌的清洁新鲜的空气，还应该做些什么。大家决定在工作间周围竖起一道绿化屏障。我们沿着墙壁栽种了葡萄……”随着苏霍姆林斯基的讲述，一所为守护儿童健康成长而存在的学校呈现于眼前，每一处细节都隐藏着教育者的爱与智慧，被细心呵护着的孩子也许不曾觉察，但他们的健康成长将说明一切。
从学校院子里栽种的树木，到工作间外绿色的藤蔓，从对孩子们视力的监督和干预，到为他们量身调整的课桌椅……有学生的地方，就有老师关注的目光。这种爱触及儿童成长的每个细微之处，你会发现，在寻常的每一餐饭中，甚至孩子成长中所需要的奶和糖、面包上抹的黄油，都是教育者关心的问题，通过家长培训、营养手册等办法，把科学的教育方法延伸至家庭，为儿童健康成长创造最好的生态环境。
对孩子真正的爱，让教育不仅细致入微，更充满智慧。通过30年的观察，苏霍姆林斯基对学生的劳动与作息有了深入的研究与发现，“我们不容许让学生在经过课堂几小时的脑力劳动之后再去把着课本学习，这样会使大脑疲惫不堪，智力变得迟钝，学习兴趣收到挫伤。”这不能不让我们反思自己的教育行为。儿童的身体素质、智力发展水平都存在差异，教育如果不能尊重差异，只追求高效，在学习要求上不断加码，结果只能适得其反。
“只有当孩子每天按自己的愿望随意使用5—7个小时的空余时间，才有可能培养出聪明的、全面发展的人来。”让儿童真正拥有自己的时间，去做想做的事情，而不是按父母、老师的意愿活着，他们才能成为独立的人。现在很多焦虑的家长，只要孩子没在看书、做题，似乎就等于浪费了时间，用一本本练习册填满孩子的空余时间，觉得自己尽到了做家长的义务，殊不知儿童的成长需要自由的呼吸，身心的健康才是最应该关心的事。
“我们力求使遵守制度变为自我教育的课题。”在崇尚个性发展的今天，是否有必要培养儿童自觉遵守制度？随着时代的发展，在儿童成长中我们将面临哪些新的课题？读经典的过程中，总有许多想法在脑海中徘徊，以经典为指引，在细微的爱里呵护生命成长，我想我们一定可以做得更好。
