2021.1.8 星期五 晴 亲子日志（6）
1
“抽屉里有钱，下午，你自己把假期作业需要的所有册子买来”。
“下午？好吧，还得一个人往步行街跑一趟啊，唉！”
“一个人去怎么了，一个人多好，我就喜欢一个人走在路上……”
“停停停，妈妈，妈妈，这是年龄问题，我现在的年龄就正是喜欢热闹的时候嘛！”（呲牙咧嘴的笑）
“呵呵，嘿嘿，”
“妈妈，你想想你像我这么大的时候肯定不喜欢干什么都一个人吧？！”
“嗯嗯，嗯嗯”
“这是一个过程，我才要上坡呢，你咋就要求我下坡呢（呲牙），我到妈妈这个年龄的时候肯定和我现在所向往的是不一样的……”
“嗯嗯嗯，你说得对，你应该慢慢上坡再下坡，我不能让你直接下坡……”
本来打算抓住契机给他上上有关独立和独处的思想课，不料被反驳的“嗯嗯”“呵呵”后竟觉得他说的也对，竟不想再说什么。
不知道该为自己的说服沟通能力汗颜，还是该为一个进入青春期的神兽能和我这样交流而欣慰？
2
下午看到优宝给我发了微信的时候，忍不住笑出声，“妈妈，斗胆问一下成绩”，此时他在梁子沟和好朋友张涛玩呢。让我可笑的是他用词斗胆，我一下子想起他平日里和我说话的方式和语气。急于想知道自己的成绩，又怕没考好的孩子，焦虑有，笑点更有啊。
3
优优按老师的要求做好了假期学习计划，我看了对他说你这计划和你的行动肯定会成“两张皮”。每天七点半开始学习，你问问自己能起来吗？2∶30—3∶30上吉他课， 3∶40就开始下一个计划内容，中间十分钟时间你还回不到家里呢！背诵记忆的内容把碎片化时间利用起来是不是更好？看起来满当当的，实际中看不中用，订计划是把你每天需要完成的任务结合自己的生活实际合理安排，不是要把一天的时间刻意分段，再把它填满……
听优优不断地“嗯”，再看看他一点不走心的计划，我心里一万个冲动∶把他揪到书桌前手把手，一项一项帮他捋清楚，必须得制定的更合理，操作性更强才行啊。
也许是前段时间看的几篇有关家庭教育的文章影响吧，刚还心气难平，转念又自省∶自己是不是有强迫症？非要他一下子就能做的完美，他自己体验起不来，回不来等诸多bug的影响和阻碍也是一个非常重要的环节。我帮他三下五除二弄好了只是让那份计划本身看起来更合理、更让人满意罢了，我的孩子呢？他在哪里？
于是，我决定∶
1.放置那份假期学习计划带来的失望情绪。
2.让他自己结合实际修改或重做。
3.观察他是否能按时完成老师布置的任务。
4.提醒他在实施的过程当中留心发现不合理之处，随时调整。
5.从具体的小事接受孩子的不完美，鼓励他逐步改善向好。
不改变，才能真正地陪伴。 当我们完全不想改变对方时，才可能真正陪伴对方。 真正的陪伴是关注，但不打扰。 ——《当我遇见一个人》
