今天语文课在上午第一节，我安排评讲昨晚布置的复习卷第二题补充四字词和用思维导图的形式复习本册书的习作内容。
让我没有想到的是，学生纪律很好，读四字词，更正词语的过程都很安静，我看见了学生们精力集中的学习状态。
更让我没想到的是，他们复习作文时也很认真，跟着我一起说习作的内容，一起做笔记记录思维导图，对我反复提醒的作文需要注意的部分也能好好听，对不同看法能提出质疑。
之前用思维导图复习交流平台和词句段运用可没这么好的纪律，可能这两项内容太多导致他们跟不上的缘故？是思维导图对他们来说初次接触不能很好接受？
作文，我按照内容分类：写人，写事，写景，应用文，想象作文。每一类，我都给他们写出作文格式和段落安排，并举他们都熟悉的人、事、景做例子。
希望在互动过程中，学生能更好掌握本学期的作文要点。
一堂不需要提醒纪律的课，让我心情愉悦，整个上午，我脑中似乎一直播放着一首轻快的旋律。
今天上午的天空虽然布满云层，但不妨碍轻轻流动的空气，不妨碍树的绿意，不妨碍花的艳丽，更不妨碍我轻松愉悦地度过整个上午。
