学生学习是需要激励的，学习好的孩子长期重复地背诵和做作业会产生疲倦感，学习不好的孩子你不刺激他们他们根本不动弹，比起事后再对他们补写罚站（还容易出现家校矛盾），适当的激励是更好的出发点。
首先，我们得承认一个事实：大部分的学生是不会主动去学习的。“不要认为每个人会自己找事情做，会以很高的标准来要求自己。”“千万不要认为每个人一定会把事情做好。”
说一下我的方法：
第一，表扬要表扬到学生的点儿上。如果你发现了这个学生擅长的领域，你就点评一两句，说事实就好，不用刻意夸赞；
如果这个学生学习好而且希望老师关注他，你就让他帮你忙，额外的默写听写让他们帮你批改，不要改选择题，就让他们改基础的知识点和听写，这样他们的基础也会愈加扎实。
其中需要特别注意一点，就是“不要固定”。要每周小测试表现好的前五个学生，否则一旦固定了，固定的这五位学生的满足感会逐次递减，其他的学生也没有努力争取的动力了。
第二，公开表扬比私下表扬要更能满足他们的成就感。如果你把表现不好的学生叫到办公室批评，你可以批评的同时承认他的长处，这样他们会更容易接受批评和改正，但如果你是纯纯想要表扬这名学生，那么就不要把他叫到办公室单独说，而是在课堂上当着全班同学的面表扬他。
第三，为了老师不要疲于教学，我们也不必一定要去主动、积极地找寻和发现他们的优点，毕竟学生基数那么大，而且太过频繁的“硬夸”也不好，老师累，学生也习以为常，变成了“风过而水不留痕”。如果我们遇到了这种时机，把握住就可以了。老师自身太紧张没有松弛感时间长了学生也能感觉出来，不会有多少人愿意和时刻紧绷着的人相处，特别是紧绷的老师。
另外，还有鼓掌、写表扬信、给学生发奖要有仪式感，都是激励方式，但是一定要结合自己的性格选择适合的激励手段，如果你不愿意做或做起来觉得尴尬，那就不要做，否则过于粗糙的激励是没有效果、白费力气的。
