2021.3.11
《祖父的园子》是统编版五年级下册第一单元第二课，是童年主题的文本。本单元课文，选文精彩，童趣盎然，深受儿童喜爱。叙写儿童生活的文本，往往契合童年的精神，最能引发儿童的共鸣。儿童文学评论家刘绪源先生在《儿童文学的三大母题》中，将“顽童”文学作品，列为其中一大母题，是深有道理的。因此，这样的文字能赢得儿童喜爱，就顺理成章了。
萧红的《祖父的园子》一课中，语言清新幽默，童趣烂漫，情感真挚，透着浓郁的生活气息和田野芬芳，是儿童学习如何描写童年生活的精彩范本。同时，不同时代的作家，童年生活各具特色，又是对孩子们进行比较式群文阅读的好文本。萧红这种散淡的叙述方法正是她的文学特色，也是这部小说独特的地方，也是小说的吸引力所在。
《呼兰河传》，这是一部带有自传性质的经典小说，更是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。其实说这部书是小说，一点也不像，语言散淡，情节疏离，完全不像不像小说有扣人心弦的情节。我看的很慢，一点一点地品，像喝茶一样。这部小说真的像茶一样，细品，唇齿留香，回味悠长。
其实，好的文章，不一定要用华丽的辞藻，不一定要生涩难懂，不一定要引经据典……“大道至简”，好的文章，往往是用极其简单的文字，唤起读者心中的共鸣，让人感觉，是的，就是这样；或者心理上的认同，对的，确实这样；又或者情感的唤醒，啊！原来是这样！能够拨动读者心弦的文章，才是好的文章。
《祖父的园子》是《呼兰河传》中比较有代表性的章节之一，是这篇整体风格沉郁孤寂的小说里为数不多的轻松愉悦，格调明朗的段落之一。是整部小说的经典部分，是我们学习写作的最好的范文。
首先学习她简洁的语言表达。你仔细读这段话，以及课文中的其他段落，都是白描式的语言，轻松地描述出园子里景物的状态。比如：我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。
叙事也很简单，你看“祖父浇菜，我也过来浇。但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”。一个调皮捣蛋的孩子跃然纸上。更是用几句简短的对话，轻松勾勒出一个宽容、慈祥、爱笑的祖父形象。要做到语言简洁，一定要多用短句，你看萧红的语言，有的甚至几个词语就组成一句话，读起来轻松容易理解，情感也表达到位了。
其次学习她寓情于景的方法。一般写作的人就特别敏感，很容易对自然界的景物生发感触。把自己想要表达的心情寄托在景物上，是一种很好的方法。
任何时代的童年，都有他们的快乐和不快乐。你别看他们那么自由自在，但是他们生活的条件非常艰苦。文字里住着童年！有的可能是居无定所，饭吃不饱，衣穿不暖。自由是自由的，但是生活很贫穷。我们今天也有我们今天的快乐和不快乐，任何时代都有任何时代的童年烙印。如果我们把更多的不快乐过滤掉，把快乐留在文字里，那么我们说，我们的童年住在文字里。
学完《祖父的园子》，本单元的两个语文要素（体会感情和学写具体）可以继续延伸开去，让学生带着阅读的兴趣和期望走出课堂，在课余时间主动地阅读，五感打开，从《呼兰河传》和《小学生萧红读本》中观自然之物，听自然之声，悟自然之情。
