当你有时会听到智力测验会只告诉你一个人是否擅长参加智力测验，这种说法是不正确的。智商可以预测在学校和工作场所造的成功。多年来，研究人员认为智能大约有一半来自基因，一半来自环境。最近的研究表明，环境因素的影响程度比人们之前预估的更为重要。同样，我们也有确凿的证据表明，智能是可以提高的，学校教育能使你更聪明。然而，如果孩子们愿意相信，努力学习会有收获，也就是说，他们相信自己。可以通过用功学习变得更聪明，他们就有理由这么做。
我们之前认为的“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”好像也不尽然。遗传因素对人们有影响，但是后期对孩子的教育和孩子的生长环境有更重要的影响。所以我们作为家长尽力给孩子提供良好的环境特别有必要。我们还是要激发学生的内驱力。
像成长型思维理论建议的那样，谈论智能，但别指望一蹴而就。
第一，你赞扬的应是过程而非能力。赞扬学生在成长过程中表现，只要学生尽力了！我们就会认定他的成长只是时间问题了！所以现在的学困生在于不愿意付出。
第二，鼓励学生寻求反馈。
第三，学生必须养成出错或行不通的时候寻找新策略的习惯，并在寻求新策略时要足智多谋。
不要忘记给给学生布置挑战性任务。
明确的告诉他们一份耕耘，一分收获。
给学生挑战性任务，有志向的学生肯定会集中自己全部精力来完成。
