线上信息化教学和传统的教学模式有很大的区别，利用移动互联端可以突破传统受时间和空间的限制的教学，实时全天候的教学。
（一）信息化教学单元设计由于信息化教学和传统教学模式区别巨大，在课程设计方面需要体现信息化平台的应用，在内容设计上注重课前预习、课中平台的应用、课后答疑互动等方面，在情节上设计好利用平台提供的强大功能，积极调动学生参与度，做好师生互动等。
（二）教学资源的设计从前面的调查问卷可以发现，学生对于知识呈现的方式比较喜欢视频，那么视频的制作或者选取网络上优秀的视频资源非常重要，这两者视频资源各有优势，教师自己制作视频需要学校的财力，但对学生来讲有亲切感。此外，课件PPT，参考资料，题库等配套资源设计，有利于教学实施。
（三）教学平台的使用选择合理的教学平台有利于更好的实现信息化教学。从直播的角度来讲，钉钉直播、腾讯课堂、QQ屏幕分享直播网速都非常流程，但这些平台在线上互动方面缺乏相应的功能，不利于教学过程中对学生状态的把握；而超星学习通和云班课等平台在直播中网速达不到要求，但能很好的实现师生互动，方便教师进行课堂的管理和统计工作。
（四）教学评价体制的标准线上的信息化教学无法实现面对面的教学，对于学生现场的把控很弱，如何能够精准的分析学生在线上信息化教学过程中的状态呢？充分的利用平台提供的功能客观记录学生的学习过程，并结合教师评价，组内和组间互评、学生自评结合，个人成绩和小组总分相结合等方法，使评价形式从单一走向多元化。
线上信息化教学作为移动通信快速发展的一种结果，适应了时代发展的要求，能够更好的满足人们对学习的需求。不同的高校、不同的专业课程具有不同的学情，没有统一完全合适的信息化教学过程，在教学过程中需要不断总结经验，改进问题，形成一套符合个人教学特别的、受学生喜欢的现代化信息化教学手段。
