也许有人一看这题目就会说：夸孩子还不容易：你真棒，你真聪明，你真厉害！
都说好孩子是夸出来的，但夸孩子其实是一门学问，夸的得当可以增加孩子信心与自我认同感，给孩子带来积极的影响。
夸的不恰当，也可以是一副毒药，对孩子习惯培养，性格塑造等都将带来后患。
比如常见的夸法：你真棒！你真厉害！没有说出孩子具体哪里棒，哪方面厉害，孩子误以为我就是无所不能，啥都厉害。
生活中一旦遇到点困难，就急躁，甚至怀疑自己，也有可能自暴自弃，不是说我最厉害？我最棒吗？
也有孩子为了维护自己在大人眼里很棒、很厉害的形象，面对挑战与困难直接绕道走，不去努力，生怕失败，影响自己很棒的形象。
再比如常夸的：你真聪明！这也会误导孩子。误导孩子认为自己聪明，时时事事都想着能超越别人，而争强好胜。甚至认为自己聪明，不需要吃苦努力。
还有一种家长很喜欢拿别的孩子比着夸。谁谁谁没你聪明，某某小朋友围棋下不过你，某同学成绩考不过你……这样的夸激发了孩子的好胜心，但也让孩子输不起。
还有家长夸孩子：你的作业写的是又快又好！结果后面发现孩子作业错误率很高。因为他要表现出你夸的又快又好，导致孩子一味求快，就很难达到又好的目标。
赏识教育确实很重要，表扬、夸奖人人都需要，成人也希望得到领导同事的认可与夸奖。但方式方法不同，效果与后果不同。
尤其孩子！一定要注意方式方法，不是脱口而出那么简单。
昨天我和外孙女聊天，我就夸她：我从你妈妈发的你在幼儿园的视频，注意到你照顾新来的小弟弟：帮他放书包，带他读书，甚至还给他擦鼻涕，你是一个有爱心的好姐姐的样子。
她听了我这样的夸奖非常高兴，随即继续告诉我：我还教他咳嗽时用手捂着嘴巴！我说这也很对，你做到了一个姐姐示范榜样作用。
我用注意到引出对她具体做法与细节夸奖，孩子很开心。
再比如可以夸：今天自己把蔬菜全吃了，（平时不爱吃蔬菜）还做到了手扶着碗，端坐着吃，跳跳饮食习惯越来越好了，加油！这就是夸孩子过程。
还有要夸变化，捕捉孩子点滴进步的“时间魔法”。去年寒假，我发现跳跳起床拖拉，有时还闹情绪。我先是给她鼓励一下：我家小跳跳像个小军人，妈妈一说起床，一骨碌就爬起来了。
尤其第一次，还在哭闹。我过去给她一个台阶下：你是小军人，今天要不要外婆老班长协助一下？
孩子点头，第一次我过去协助她一下，起床后立即上厕所刷牙。做完这些：我说：不错，今天起床三件事一共只用了10分钟。
第二天她有了积极性，起床更自觉更快些，我再继续夸奖：今天比昨天又快了一分钟，真是一个小军人了。
还有要夸努力。把“结果”转向过程的努力。比如跳跳暑假在这学游泳，尤其最后几天，一个是我们达成了努力目标：学习结束我们要达到学会能连续换五口气的自由泳。
每天学习游泳结束，我会夸她今天跟着教练练习很认真，比昨天又进步了。而且还主动让外婆不要陪着，让外婆也去游泳，外婆很高兴。
有时失败也需要夸。最近在读美国著名心理学家Ｍ．斯科特.派克所写的《少有人走的路》
文中写到：给孩子真正的爱不是单纯的给予，还包括适当的拒绝、及时的赞美、得体的批评、恰当的争论、必要的鼓励、温柔的安慰、有效的敦促。
这段话，我觉得很有道理，对孩子真正的爱，有赞美夸奖，也有得体批评，希望孩子成功，但也应该允许孩子失败。
有时的失败也值得夸奖，给孩子的挫折裹上“勇气的糖衣”，比如说：这次虽然没有成功，但你一直坚持没有放弃，这份坚持与努力比成功更珍贵，相信你下次会更好。
夸孩子独立：这样可以培养孩子自主思考、独立尝试的好习惯。比如夸孩子遇到乐高搭不起来，不是立即找妈妈，而是自己先开动自己小脑袋思考，最后成功了，真是很赞！
总之夸奖孩子一定不是脱口而出的随意，而是看着不经意但很要注意方法的父母教子学问。
父母的语言，永远是孩子世界的背景音乐。比如这恰当的夸奖，可以使孩子眼里有光，心里有力量，自信满满，积极向上。
父母要试着用：我注意到了、我观察到了句式再加上具体细节，加上鼓励的话语，让夸奖真正成为孩子心智成熟、成长的加速器，而非绊脚石。
我们父母经常给予孩子恰当的夸奖，孩子终将自带光芒。
