“一个人的精神发育史就是他的阅读史”“专业的读写是教师成长的密码”，这种阅读与写作的观点，不单单出现在昨晚朱永新教授的《在阅读与写作中成长》讲座中，相信很多知名教育者都有类似的说法。
闫学老师就曾说过：“阅读是一种远方的光亮。教师在阅读中获得完整的知识结构、精深的专业知识、深厚的教育理论基础、开阔的人文视野。写作，是教师向上攀升的天梯，而阅读又使教育写作走向开阔与丰富。”
贲永林老师，作为一名数学教师，广阅读，勤写作，面对真实的课堂，把意料之外、触动心弦的教育故事记录下来，教学工作在他笔下不再是昨天的简单重复，而是焕发生机活力的诗和远方！在众多成功教育者身上，总结他们成功的共同经验，那还是阅读与写作。
一直以来，我都觉得专业类的书籍枯燥无味，沉不下心来去阅读，更重要的是这些文字阅读时引发内心共鸣，让人总想拍手叫好，可一旦过后，文中原句似乎毫无印象。更重要的是，它足够厚，更够长，需要花费不少时间，所以，更多时候也是走马观花了。由于学校格外重视教师的阅读与专业成长，更重要的是工作需要，我不得不阅读相关教育类的书籍。被逼之下，近两年专业类的书籍自己也看了些，我经常自嘲自己是“现学现卖”，有时候，遇到问题了，回家之后还得像查字典一样查阅相关内容。总之，对这些书目阅读的不够透、不够深，但每次翻阅却总有不同的收获，正可谓好书常读常新吧！
至于写作，自己偶有写写，不过，回过头来看时，多是无病呻吟，装腔作势。制订方案多于专业写作，教育指导类的文字多于教育叙事，亦或因为自己生性不拘小节、做事风风火火，总自认为这也使得自己的文字显得假大空，缺少细腻漫暖之感。 朱永新教授所言：“写作是在写作中培养出来的。”看来，自我写作的能力有待提高才是不争的事实。
现如今，写作营已为我们共同成长的温馨熔炉，我们用文字记录自已的心声，在一篇篇作品中阅读交流，互相影响，用心鼓励，相信，我们终将携手解开教师成长的密码。
