【从学生发展的最近发展区联系到学校发展】

维果斯基认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异和地带就是学生的最近发展区。此“最近发展区”理论，在教育教学中发挥了重要的指导作用。

将其迁移到学校发展，也就是我们的工作中来是不是同样适用呢？我以为，答案是肯定的！因为在学校发展当中，同样有“最近发展区”的存在。

那么，学校发展的“最近发展区”是什么呢？也需要先抬头看一看目标，再低头看一看现状。而，位于现状和目标之间的，即是学校发展的发展区。

一、厘清发展目标，明确行动方向

学校要办人民满意的教育。人民满意，是学校发展的宏伟目标。此宏伟目标的实现，还需要借助一个个微观目标来予以支撑和达成。那么，支撑这一学校发展宏伟目标的微观目标是什么呢？

我以为，从操作层面来看，文明校园六个好恰恰已经给我们提供了非常适宜的扶手和媒介。

那么，文明校园六个好，具体指代什么呢？

文明校园六个好，具体指领导班子建设好、思想道德教育好、活动阵地建设好、教师队伍建设好、校园文化建设好和校园环境营造好。

二、梳理现有情况，清晰行动路径

抬头看到目标之后，我们再来低头看一看现状。

为了促成这些目标的实现，我们仍从这六个方面来看，并且一边看一边梳理下现有的做法，以为后续的发展进一步清晰行动路径。

（一）领导班子建设好

领导干部，在学校里面，主要指包括中层在内的各位管理人员。他（她）们不仅要立足本部门职责，为全体师生做好服务工作，还当能够在教育教学中，对全体老师起到示范引领作用。因此，领导班子成员要比普通老师更加持续和不懈地躬行终身学习。

认识到这个意义之后，我们不断丰富每周一次行政例会的内容—在原有的保证近期工作都能得到及时和充分交流的前提下，增加主题学习环节。每次由校长室推荐一些重要的教育教学类以及时事政治类文章，供管理人员提前学习，然后在会上开展阅读体会的交流发言，以此来促进大家的自觉学习。另外，也通过交流，了解管理人员的思想动态，以保证管理人员的思想认识不跑偏，尽量避免因观念不一致而带来工作推进走样现象的出现。

（二）思想道德教育好

校园主体包括学生和老师，因此，这里的思想道德教育好的对象既有学生，也有老师。

那么，怎样促进师生的思想品德养成和提升呢？我们借助每周一次的教师例会，组织集中学习和案例分享，以促进老师师德的强化和提升；我们利用班队会、集体晨会等阵地，通过开展主题活动，帮助学生形成正确认识，养成良好习惯。

（三）活动阵地建设好

活动是德育的重要载体，立德树人是教育的根本任务，所以建设好活动阵地是学校教育非常重要的工作。那么，怎么样促成这项工作呢？

本学期，我们围绕系统化、主体化狠下功夫。在假期里即由教导处牵头，组织各学科组长立足本学科，选择活动项目，制定每个学科的活动周一揽子计划。

活动方案制定后，经学校审核，在学期初即通过学校的微信公众号，发送给全体老师和家长，以便所有人能够在了解安排的基础上，从提升活动效能的角度出发，提前为学生做指导，助学生做准备，从而真正实现活动之于学生的意义和价值。

（四）教师队伍建设好

人才是创新的灵魂。创新之道，唯在得人。同样，教师也是包括课程建设等各项教育教学工作在内的最后一公里。所以，建设好教师队伍是重中之重的工作。

那么，如何建设好教师队伍呢？

针对金小仙林湖年轻教师居多的队伍年龄结构的现状，我们夯实过程管理，以任务清单的方式，将教育教学中的具体工作进行分部门的统一布置、检查以及反馈。

通过检查和反馈，促使年轻老师形成良好的教育教学常规，提升年轻老师工作的责任心。通过围绕不同任务主题的分享，给年轻老师创造学习机会，提供借鉴做法，找到身边榜样，促其工作方法的不断优化以及工作能力的不断提升。

（五）校园文化建设好

金小仙林湖占地面积小，设计规模仅为36个教学班，但实际情况是目前共有49个教学班。为了满足学生就近入学，享受义务教育的需要，建设之初的功能教室现已全部改造成常规的班级教室。

针对目前活动场地特别局促的实际情况，金小仙林湖仍力图挖掘和彰显隐性课程下自成蹊的功能，在比较局限的校园空间内，给学生营造更有文化氛围的校园环境。

寒假里，在A楼和D楼做出了整面的文化墙，将金小仙林湖的发展历程、金小仙林湖的特色项目、金小仙林湖的合作办学以及金小仙林湖的劳动教育等实践和成果以墙面文化的方式向学生做集中地、直观地呈现和传达。

（六）校园环境营造好

这一点和“校园文化建设好”有交叉之处，但更有不同侧重。

校园环境，首先要安全整洁，其次要会说话。围绕整洁，我们的总务后勤团队做了很多工作。与此同时，在保证整洁的基础上，总务后勤团队还参与课间护导，与老师们共同佑护学生课间活动的安全。

在上述目标都有所保障的前提下，我们又依托集团力量，借助南京市园林式校园创建，对原有校园环境进行改造和出新。到目前为止，已经形成求真、逐梦、乐耕、怀古四园主题景观。这四个主题园分别位于学校的不同位置，在同时向学生传递着金小仙林湖对这些莘莘学子，未来要勇显担当、服务国家和社会的殷殷期盼、深深嘱托。

从当下起步，朝着办人民满意教育的目标前行，这中间，就是学校发展的发展区。结合学校的具体做法，又可拟出学校的“最近发展区”。且，不论到了什么时候，这个发展区以及最近发展区，都会一直存在。只是，不同阶段，工作中的急难险重会有所差异。

以上，从学生发展的最近发展区联系到学校发展的最近发展区，发现两者共通处甚多。而其中，最为关键的还是，这两者的实现和跨越，都是一个系统工程，需要我们所有人心往一处想，劲往一处使。

唯有如此，关于最近发展区的讨论才因其能够促进行动，看到改变，而显得有意义。