昨天把要带的东西洗干净，心里还好，没有紧张，没有激动。看到已经出发的老师们各种地点的拍照纪念，我觉得自己超幸福，不用各种倒车，到车站也是车送。我是在太多太多的爱中长大的。
爱有时候让人幸福，当然也有的时候让你烦。
当爱给多了，一直被当作小孩子，长不大的小孩子，对自己没有一点的放心和信任，这种感觉是不好的。就比如今天。
可是谁又能做到自己给的爱正好是别人需要的那个度量呢？还是我的问题？这种爱的问题，我是说不清楚的～
本来想着，自己没有多少东西可带的，结果一收拾，洗漱用品，几身衣服，给老师们带的礼物，书，读书笔记，还有，还有，一个大大的笔记本电脑，放在拉箱里就满了。
拉好箱子，啊哈，真重啊……
经历了昨晚的失眠，躺在床上，那种紧张和激动侵袭地有点晚……忘记了是在多少次深呼吸后才睡到的了。睡前定了六点的闹钟，准备七点半左右出发去东站。可好，一晚上醒了好几次，难道睡梦中也是清醒的吗？五点半实在睡不着了……哪里还用闹钟叫我？
这次南京行知之旅成为了这个暑假时刻牵挂的事情。
每个人都为此行付出了太多的努力，也因此和普通的一次会议相比，充满了更多的期待。看到每一位老师的朋友圈，一个暑假，大家都没有听。为了研学，大家准备节目。
只为了迎来更加不一样的研学之旅。
昨天读到了《陶行知教育名篇》的一节，是从教育上谋国难的出路——手脑并用。
教育是力的表现或变化。世界是力创造的，所以解决困难也必须拿力来才行。用力有以下几个定律：
1. 小的力敌不过大的力
2. 散漫的抵不过有组织的力量
3. 行动强于空谈
4. 被动敌不过自动
5. 用头脑不及手脑并用的力量大
所以四万万人，若都能用脑来指挥手，手来变化脑，那么组织起来，必能生惊人的力量，那时应付日本，一定不难。
那时候的教育还要以对付日本为一个目标。时代的改变，我们国人强大的理由也在发生着变化。
陶行知先生主张要想强国，要手脑并用。头脑指导手，手的经验反馈大脑，作出进一步的改变。只动手，不动脑；只动脑，不动手都是行不通的。理论指导实践，实践反馈于头脑。在哲学中，理论和实践也是不可分开。又何况教育呢？
在《教学勇气》一书中，帕尔默说过的一个关于教育的例子。我们一门关于自行车的课程，在课堂中讲了很多关于自行车的理论知识，这个，那个～可是，从来没有带着学生一起去尝试骑自行车，课程结束以后，他们关于自行车的理论知识能够记住多少？而最关键的是，他们都还没有学会骑自行车。他们没有学会真正的能力。这样的教育有什么用呢？我们学习，是为了以后可以真正为己所用，为生活所用。现在所有的科技发明不都是为了人类过的更好吗？
可是来看看现在的学校和课程，有多少是真正为人们所用的呢？
只经过大脑的教育，如何寻得更好的未来。即便是科学家，也要将自己的所思所想，转化成实实在在的产品。这样才能让头脑中的财富变成真真正正为人民，为国家有利的财富。
在中华门更是收获啊！我这个对历史不开窍的人啊！原来瓮中捉鳖就来源于此，三道瓮城，四道券门的设计真是厉害！再加上这些藏兵洞，不觉地为古代人点赞中国人在发挥创造上真是值得我们学习的！藏兵洞真是天然的空调，进去以后凉凉的，风吹来，更是在这火热的夏天中增添了许多的清凉！让人静止不想走。这里也真的好适合拍照，和晓野老师拍照，那背后墙上的绿植真是让人爽到心里去。
