这几天，细细聆听了陈蕾老师的《数字时代的学与教》，我深刻意识到从一根粉笔，一块黑板到电脑，多媒体，智慧教室的运用，教师面对数字化教学资源所感受到的不仅是便利，更多的是挑战。
首先，数字化时代，对教师的角色观念必须有新的认识和定位。在传统教学模式中，受制于条件，教学大都以教师为中心，教学结构是线性的，以教师的单向传播为主，多数情况下学生是被动的接收者，学习的自主性难以体现。在某种意义上说，教师在教学中处于中心和权威地位，掌握着主要的话语权。但数字化信息化时代的到来，对以往的教与学的结构模式形成巨大的挑战，对教师的中心地位形成挑战。
其次，网络和信息面前人人平等，教师和学生具有同等的信息条件，面对同样的信息资源，这无疑给教师提出新课题。学生在利用数字化教学资源方面所表现出的优越性，教师不仅不能回避和视而不见，更应给予鼓励和激发，“弟子不必不如师”，教育的本质重在超越，这才是教育的本质性的目的和诉求。
作为一位教师，如何驾驭课堂、上好每一节课，关键在于对教材的研究和挖掘，对新课标的理解，对新世纪培养人才的要求的理解，要改变传统的应试教育的模式，培养学生的创新意识，教学面向全体学生，因材施教，因人施教，只有这样才能培养出合乎时代要求的人才。
