主题活动可以帮助幼儿丰富生活经验，创造性的支持幼儿的活动，我们如何在中班的主题实施上帮助幼儿获得不同层次的收获？作为支持孩子主题实施过程中的引导者、支持者、和合作者，我也有着颇多的收获和反思，下面我进行了梳理：
1.区角活动创设下的材料投放
区角活动中的材料投放应是多元性的，低结构的。结合幼儿园地域的特点可以引导孩子收集各种自然材料、废旧材料作为区角活动的材料支持，如：树枝、芦竹、贝壳、木片、石头、纽扣、牙膏盒、包装纸、水果网、玉米片、玉米皮、塑料泡沫等等，这种多元化的材料反而会激发孩子们的想象力，激发孩子们的创作欲望。
案例1：在热腾腾的火锅店中，我们投放了蛤蜊皮、扇贝皮等自然物来让幼儿直接当做火锅店的食物，同时也制作了一些韭菜、金针菇等蔬菜，还投放了一些像树枝、麻绳等低结构的材料支持幼儿游戏，通过观察发现，利用这些说像又不像，说不像又像的材料开展活动，孩子们的想象力和创造力更丰富了，她们将麻绳和毛线绳当作面条，用太空泥亲手制作南瓜，用泡沫纸剪成一块一块的小长方形来做烤肉……孩子们都尝试着一物代物的方法在游戏，通过自己无限的想象给与某种事物定义，这些低结构的自然材料让孩子们玩的不亦乐乎。
2.有效的的信息呈现
主题实施过程中的信息呈现不应是表面现象，应具有有效性、互动性，孩子们每个主题时墙上都有很多的表征和调查表，但这些不是生冷的贴在墙上的，我们要和孩子们一起探讨，选在适合的位置，使区角墙上的信息能更有存在的价值。
案例2：在好朋友主题中，我们调查好朋友的生日，不再像以前一样单纯进行张贴和记录，而且给了幼儿更多的主动性，我们给每个幼儿一张我的生日调查表，让幼儿回家记忆记录，第二天和幼儿共同了解一年有几个月份，然后让孩子们选择合适的位置进行张贴，在每个月份班里各有几个孩子过生日时，让幼儿进行点数，然后用自己的方式记录，商讨帮助好朋友过生日的方式，把这个活动深入、持续的进行下去，现在我们班的小朋友喝水、洗手的时候会有几个小朋友聚集在一起讨论今天谁过生日，周末谁过生日，你过生日的时候我给你制作一个小汽车等等，在好朋友主题的实施过程中幼儿会经常性的过来了解孩子好朋友的生日信息。
主题活动的有序开展与实施离不开丰富的活动材料也离不开教师的努力，在主题实施过程中我们教师要做到多思考，把我们的思考及时的付诸行动，让主题的实施更有意义。
