这位教授从幼儿园主题课程是什么？2020年主题课程如何着手？幼儿园课程如何设立？幼儿园课程如何开展？幼儿园主题课程建议等几个方面，让我们认识到幼儿园的课程是生成的，幼儿园教育的重要意义。
幼儿园教育主题的确定一定是和生活有关的，比如受疫情的影响，关于环保、大自然和健康生活的主题，应该是首选的。但幼儿的兴趣点在哪里呢？这应该和幼儿一起去探索。确定主题以后，在探究的过程中要培养幼儿的科学程序能力。通过这位教授讲解《千变万化的衣服》主题，这让我想到我们幼儿园主题《寒冷的冬天》先带孩子们出去探索、发现季节的变化，比如：早晨下霜了，小河结冰了，幼儿园里种植的萝卜丰收了等等，小朋友们发现冬天来了，这是观察。然后呢，通过观察发现冬天的变化，用符号表征的方法记录下来，这是记录。然后，我们再一次的去天台观察，小朋友们发现萝卜没有了，但是小兔子在跑来跑去，有的幼儿就会问：“小兔子怎么过冬？会不会被冻死？”然后我们班的孩子对于小动物很感兴趣，那么小动物怎么过冬呢?然后我们就小动物过冬的方式通过问爸爸妈妈和查阅资料，每个幼儿对自己感兴趣的小动物进行调查，通过调查表，小朋友们发现小动物过冬的方式有换毛过冬等6种过冬方式。
很喜欢这位教授的话，一面发展知识，一面运用知识。其实这句话的意思也就是我们的园本课程理念是有相同的点的，来源生活更要服务于生活。对幼儿的引导使我深受启发。在会动的轮子中，很巧合，我也在上学期《交通城》主题背景下，会动的汽车的研究。反思我当时的引导，对幼儿的鼓励不够，启发性也不够。而这位老师在幼儿遇到问题，轮子不转动的情况下，耐心引导。再想想看，是什么原因呢？还有什么办法呢？教师可以提供示范，但一定要问一问幼儿，让幼儿自己去发现那里不一样？为什么不一样？
新冠肺炎把我们都隔离家中，这多多少少会给幼儿造成一定的影响，所以开学以后对幼儿心理疏导和健康生活和良好习惯的培养是至关重要的。孩子们可能会不理解：以前我们喜欢那个小朋友可以亲亲抱抱，现在为什么老师说距离中的爱？这些问题我们都需要提前准备，包括幼儿的一日生活上可能会有一些改变，会不一样。可能有的孩子会有分离焦虑，这在我们平时的家访中也要和孩子们渗透。比如：老师很想你，疫情结束后，我们在幼儿园见面好不好，或者你有没有想老师？最想那个小朋友？幼儿园开学以后，我们就可以在幼儿园见面了，你有没有特别开心等等。
这位教授，给我们2020年主题课程实施过程中很多建议，也让我们在疫情期间好好思考：开学后怎么样从生活经验中生成课程？在主题实施中如何培养幼儿的科学程序能力。
