今天听了Y的第六单元习作，看到她精心设计的写作提纲，被她缜密的思维所折服。
这次的习作对学生来说是颇具挑战性的，因为探险距离学生的生活比较遥远，但是Y却利用习作预写单，近距离地给学生提供了范本，让学生从心里上觉得本次习作不再是遥不可及，一旦畏难情绪消失，完成习作就不再是件困难的事情了。
她的习作目标明确，步骤清楚，条理清晰，每个环节都有相应的例段指导，让学生有支架可借用，有范本可模仿。学生在老师的引导下，从选择自己向往的探险地点，到选择合适的装备，到确定有实力的合作团队，做好探险前的准备。
接下来就是本次习作的重点：具体的探险过程。首先，引导学生预估在探险的过程中会遇到哪些险情，在这里要交代清楚此时周遭的环境、险情的具体情况和自己的心情；险情介绍结束后就是解决问题，遇到危险时是怎样解决的呢？是靠自己还是向同伴求助，同伴一定会利用工具对你进行施救，在这里要写清施救的过程（同伴的表现、施救的方法、施救的结果）。
当然，在整个探险的过程中，你也许遇到了不止一次的险情，这样你就要合理安排具体的情节，做到突出重点，详略得当。
习作环节指导结束后，给学生呈现一篇完整的习作例文，让学生看看完整的习作是怎样构思的？怎样安排各个环节的？怎样做到重点突出、详略得当。
有了老师这样细致的引领，学生对于本次习作都有了自己的思路，写起来就轻松很多。
看着习作预写单。突然很有感慨，Y一直都在坚持做习作预写单，每次都很有自己的想法和思路，不得不承认，她的才华很突出，同时也要为她的这种坚持坚持点赞！
三人行必有我师焉！在与自己一路同行的队伍中，每个人都有值得我学习的地方，我应该抬眼四望，多看看别人身上的有点，谦虚地向他们学习，让自己走得更快，行得更稳！
