余老师习惯性把教材文本当做学生素养训练的抓手。然而，这个抓手必须精准地选定文本中的句段，如何精准选定？一定是余老师对文本的深入解读，然后是敏感地瞄准：哪个段落具有什么特点？采取什么方式进行训练？以达到培养学生的什么能力？
当这些内容都能明确后，任务明确的板块教学才能真正实现。
《皇帝的新装》活动二 据文阐释训练
请同学们批注课文第一段的重要作用：
这样的训练就比平时我们依据一个段落，逐句逐句发问，逐句逐句分析更灵活。学生自己去整理整个段落的作用，思维不受老师的指引和牵绊，反而能发挥学生的主动性，主动探究。这样的一个活动形式，就是主问题，板块式教学的典型特点吧。
