今天去印刷室印东西，一进屋，看到里面有几名学生，而且屋里还很乱，我曾经说过不许到桌子后面去，今天仍然有两名学生在桌子后面的椅子上悠闲的坐着，当时就想问他们了，但看到有教学主任在，以为是他让进来的，就没有说什么，后来教学主任让他们出去了。
我们俩沟通时才知道学生也不是他让进来的，他还说他从来没有找学生印过题，不知道言外之意是不是觉得我找学生不好，我说了我找学生的理由：九年学生没事做，学习学不进去，班主任也愿意让我带，所以我就带了且只带了一个班级的两名学生，而今天在屋内的并没有那两名学生。
他又说他进来时有看到学生在问他们谁让他们来的，有学生说我找干活了，我有些不高兴了，我说除了那两名学生我没找过别人，而且这个办公室不是我开的，谁开的应该负责锁上才对。同时我也和他说了我让那两名学生过来干活时也是要求他们要注意自己的言行，还有办公室的卫生，以及物品的摆放，至于别的学生我这学期就没找过。
不管怎么说有学生打着我的旗号撒谎，我自己也有原因：
我过于相信学生的“懂事”了，我以为他们已经９年级了，懂得人情事故，但明显是高估了他们，他们不但以我为借口撒谎，而且在我办公室内还特别随便，这是我需要注意的地方，当老师和学生友好相处也要分清对象，同时要在保持老师的威严地基础上和学生相处，最起码他们应该知道尊重老师，应该知道遵守学生守则。虽然９年级了学习跟不上，我觉得与其在教室里心不在焉，甚至如坐针毡，不如在其他方面学习学习，中学毕业也可以做些什么。
看来我也高估了自己的能力、影响力，想做好事，却超出自己的能力范围。他们有家长，有班主任，而我仅仅是他们的“邻居”（微室和他们的教室紧挨着），虽然班主任同意了，但并没有和班主任进一步交流。其实想做的话，应该和班主任经常交流，向班主任了解一下这两名学生的“底细”，这样才能对症下药，同时也要积极反映一些学生的情况，必要时寻求班主任的支持和指点才行，同时也应该及时和学生沟通，对学生过分的行为应该明令禁止，让他们知道什么可为，什么不可为。
所以做“好事”也要清楚自己的能力和位置，更要量力而为，没有那金刚钻不要揽那瓷器活，要在自我成长方面多下功夫，让自己更强大才行。
