2025年11月22日晚上8点，由谷战峰预约的腾讯会议准时开始，这次谷老师邀请的是新乡市第二十二中的杨诗云老师，也是我们英语读书会的带头人之一，所以当祝枫老师在群里发出腾讯会议号的时候，大家都非常期待。真的非常感谢祝老师，每次她总是消息最灵通的，尽她最大的努力为大家提供便利。
杨老师先让我们思考两个问题：1.如何平衡虚拟的情境与现实生活的矛盾？2.教学中非创设情景不可吗？这两个问题是源于上次谷老师邀请的魏老师为我们讲她创设的情境，结束后我们又在群里关于这个话题讨论很久。杨老师这次的讲座是通过:何为情境（what), 为何要创设情境（why），如何创设情境(how)这三个方面展开讲解。
通过杨老师的讲座，我明白了情境的来源，情景教学法的概念等，最受益的是情境创设和情境主线，杨老师告诉我们情境创设是具体性，碎片化的，可以对应多个小场景，而情境主线是贯穿课堂始终，串联所有任务和环节的，也就是我们经常说的 “一境到底”。说着容易，做着难，大家在进行优质课的教学时，往往喜欢创设情境，正如杨老师所讲“土豆炖牛腩”，同样是一道菜，但是如果加上葱花，撒上芝麻等点缀的话，相信这种色香味俱全的菜更受欢迎。但也正如郭芳老师所言，一堂课如果静下心来，研读文本，把课的基本逻辑理清楚，顺了以后，在“锦上添花”也可以。比如今年新乡市优质课比赛，有的老师想法设法创设情境，有的却是能做到贯穿整节课，但也有不合适的，这样会显得开头可能很精彩，但听着听着完全没了开始的情境。记得有一节优质课的开头将自己的旅行，途中遇见各种疾病。总觉得这个情境太假了，如果这样倒还不如不要情境，因为现在的新教材无论仁爱版还是我们的人教版，都已经按照学习理解，应用实践和迁移创新的顺序编排好了，我们应该快速入题就可以了。回想自己去年讲的优质课，开头用学生的调查报告导入，好像也只是用了个我开头，后面都没有回应开头。而上周听开封一个老师讲听说课，一分钟左右就直接入题，开始听听力，让我眼前一亮，真的是直接入题，这样给后面的环节预留了足够的时间，这是我要学习的。
杨老师告诉我们，创设情境一定要考虑学生的身心特点，年龄特点和已有经验。尽量将生活中的真实情境带进课堂，提高与学生生活的紧密相连。其实我们课本有的单元的设置真的和学生生活密切相关，比如学校生活，家务劳动，一顿美食等，所以我觉得关键还是要把课本弄透，通过语篇研读，认真分析文本，做到每一节课都扎扎实实，高效，学生学有所获，或许这样一节普通的课也正适合我们的学生。他们大脑内好像只能融入那么一点东西，如果我们灌输的多了，会让他们该学的没有学透，重难点没有把握住。这是我需要注意的，备课的同时一定要考虑学生的学情！
杨老师的讲座不仅让我们在教学层面更上一个台阶，杨老师本人的素质也不得不让我们佩服。杨老师的讲座中需要我们聊天群里的信息，杨老师会先征求我们每个人的意见，这让我们都很感动。杨老师还自然的把我们老梁英语读书会推上了更高的平台，瞬间感觉很自豪。所以真的非常感谢梁老师，杨老师等这些优秀的专家愿意带着我们一起行走，感谢所有的小伙伴们！
