本节复习课以"液体压强"为主题，希望通过知识梳理和实验探究突破学生认知难点。回顾教学过程，既有值得肯定的亮点，也暴露出需要改进的问题。成功之处体现在两个方面：一是采用"问题链"引导学生自主建构知识网络。通过"潜水员下潜时装备变化""水库堤坝结构设计"等真实情境，串联起液体压强公式、影响因素及连通器原理等核心知识点，使零散概念形成体系。二是创新实验设计，将传统压强计实验升级为分组对比实验，学生分别探究不同液体、不同深度对压强的影响，通过数据共享完成规律总结，深化了科学探究能力。教学中也存在明显不足：首先，分层教学落实不到位。在例题讲解环节，仅设置基础题和拓展题，未针对中等生设计过渡性练习，导致部分学生在应用公式解决变式问题时出现思维断层。其次，课堂生成资源利用不充分。当有学生提出"U形管倾斜是否影响压强测量"时，因时间限制未能及时展开讨论，错失培养学生批判性思维的良机。此外，数字化实验手段运用较少，传统仪器读数误差影响了部分实验数据的准确性。

改进措施包括：1.设计阶梯式习题组，增设"液体注入容器后压力变化"等中档难度例题；2.录制微课解析课堂生成问题，通过班级群延伸讨论；3.引入压强传感器开展数字化实验，提升测量精度。后续教学中还需加强理论联系实际，例如结合血压计、地暖系统等生活案例，让物理概念真正"活"起来。

本次反思使我深刻认识到，复习课不仅要温故知新，更要通过精准诊断实现查漏补缺。教师应善于捕捉教学动态，用创新设计激活学生思维，让物理复习成为提升核心素养的有效途径。