本节课是建立在五年级下册第二单元“热”的第三课《液体的热胀冷缩》基础上的，也是《液体的热胀冷缩》的一节拓展课，这节拓展课中我以将生活物品用于科学实验实验课堂为主题来进行展开的，但是还是有很多由于自己经验不足出现的问题。所以后面在我校同组伙伴和刘老师的指导与建议，我有以下反思：
首先，课堂准备不充分，这一点在这几个方面突出得比较明显：
1.热水准备不充分，由于当天我先停水，没有足够的水来烧热水，并且烧的热水在实验后期也不够热，导致实验后期热水不够，部分学生没有观察到明显的实验现象。这一点应该注意提前做好准备，并且预设到会发生到的问题。
2.没有在课前给学生做好细节的讲解，比如第一对材料的要求，应该是透明的，有一定硬度并且不会变形的容器，还有橡皮塞的代替应该用封闭性好的材料，再次没有给学生强调水体积变化和空气体积变化的区别，导致实验时有学生没有用水把容器空间占满，就会出现对水和空气的热胀冷缩概念的偏差和误解。这几点都会影响实验的效果，做得不严谨。
第二，课堂的安排可以更加合理，比如学生的方案分享，可以让学生分享之后在展示，这样子就能让每一个小组的方案和装置图能够更好的呈现出来，并且也能更清楚地了解到自己装置的优缺点，并且可以更容易激起学生的探究意识。
再次，主题确定不够严谨，比如在装置图评价表上就没有体现出来，导致学生不清楚本节课的主题，不知道围绕什么内容来进行设计方案，以及这张表格的用词应该更加具有科学性，而不是口语化。
第四，本节课的科学概念，由于是围绕着生活物品用于科学学习这个主题，所以导致我的教学目标也放在了这个主题上，而忘记了这节课原本的教学目标及概念，导致课堂的目标概念偏离。
第五，板书出示，字体要用楷体，不能过于艺术，需要进行改进。
总之，这节课的细节处理得不是很好，作为一个新老师，这方面还需要向同僚们学习，提高自己的专业水平，要学会精简自己的课堂用语，还有在我们的科学教学中要更加专注于教材教参，联系上下课，才能让课堂更精彩！最后，今天听了刘晓翠老师和彭霜老师的课，有很多地方值得我学习，也让我重新审视了自己，反思了自己的问题。同时在这节课的准备期间，也感受到我们同组伙伴们的关心和关爱，并且大家即使很忙，也能帮我指导、磨课，爱我们这个科学大家庭！
