前些天在教材上看见教育机智的时候一掠而过，没有留下什么深刻印象，只记住了名词，刚刚在微信读书上看闫学老师的著作《和苏霍姆林斯基学当老师》，文章中提到日本小说家有岛武郎的一串葡萄，看着一串葡萄中的老师，我突然想到教育机智，于是翻开教科书，重新温习教育机智的概念，教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地进行判断，随机应变地采取及时恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
用一串葡萄的故事来阐述教育机智再好不过了，看了闫学老师的摘抄，我意犹未尽，而后又在博客上找到了一串葡萄的全文，如饥似渴的读了起来，面对偷拿同学颜料的孩子，老师的做法让我深感意外，让我深深地触动，以下内容摘抄自何老师的博客。
老师让其他同学都回去。她走过来紧紧搂住我的肩膀，轻声问道：“把颜料还回去了吗？”我深深地点了点头。
“你觉得自己的所作所为是令人讨厌的吗？”老师心平气和的话让我特别难过，我悔恨地哭个不停。
“别哭了，明白了就好。你在这儿等我上课回来，好吗？”老师拿起书，然后从一直攀到二楼窗口的葡萄蔓上摘了一串葡萄，放在正在哭着的我的膝上。
放学了，老师回到房间，把那串葡萄放进我的书包，“回家吧，明天一定要来学校啊，老师看不见你会很伤心的。”
第二天，我一到学校，吉姆就飞跑过来，握紧我的手，将我领到老师的房间里。他仿佛已经忘了昨天发生的事了。
老师在门口等着我们。“吉姆，你真是一个好孩子，你很理解我的话。”老师又转向我，“吉姆对我说，你不用向他道歉了。你们从现在开始成为好朋友就行了。好好握握手吧！”
读完这段文字我心中有一丝丝暖意缓缓流淌，孩子毕业若干年后对老师是怀念，是满怀爱意和感激，这样的教育机智让我很佩服。成年人眼中的偷窃，在这位老师看来小事一桩，老师非常淡定的和孩子聊天，短短几句话不但教育了愧疚的孩子，而且在背后巧妙的化解了同学之间的关系，让孩子们成了朋友，如果是我，我估计只能做到教育孩子，还不一定能做到保护孩子的自尊心，让孩子们成为朋友这样的事情更是我想也想不到的。
现在毕业十多年了，能够想起来的老师大多数是初高中老师，小学老师能想起的寥寥无几，而且对老师的印象大多数都是教学方面的，印象中的大部分小学老师非打即骂，虽然如此，老师也是比较负责任，让父母省心了不少。如今我年近不惑，我孩子现在上小学了，可我对教育孩子仍然没有信心，也没有智慧，所以在不断的自我修行，希望自己能有一串葡萄中的老师那样饱含教育机智。
