每个孩子都需要一顶桂冠
(230807任书苗 新网师第50次打卡，今日打卡字数958字 )
这个暑假，我认真拜读了魏智渊老师的《高手教师》。书中，魏老师结合自己的教育实践，从教育观念、课程建设、学校沟通、学生教育、教育细节、自我修练等六个方面，分享了自己对教师成长发展的思考，深入浅出，字字走心。读完这本书，感触最深的是第五辑《成长在细节的教育》中关于学困生的教育。
关于学困生，我们很容易把学困生定义为笨，但这多半不是真相。学困生的问题，基本都是：“概念没有真正明白，反复练习和讲解没有用”。所以一定要追溯他的症结，怪孩子是最糟糕的，我们要意识到：学困生是我们专业发展最好的老师。那么，怎么样转化学困生呢？
每个班总会有几个孩子让我们很头疼。我们该怎样帮助他们，好象是个无奈的话题。无论是对他大加赞赏，或是苦口婆心地摆事实、讲道理，亦或是你忍无可忍时的暴跳如雷，结果都一样：孩子三分钟表现热度，再无下文。当我们无能为力的时候，似乎只能通过作用于态度，才可能有效改进孩子的行为。
实际情况恰恰相反。
一、我们的教育对象是孩子，其实我们通过改变行为则更为有效， 所以我们需要我们对孩子进行滴水穿石的辅导，密切关注孩子，使其不断地通过进步而积累信心。
二、作为老师需要找到孩子的骄傲，进而帮助他树立成长为自己的桂冠。
我们除了帮助孩子获得实实在在的进步外，还需要给孩子一个暗示：老师并没有放弃你。如何让我们的孩子从心底里知道，我的老师没有放弃我呢？这就是我们老师的教育艺术了。每个孩子都有自己的长处和不足。什么是孩子的骄傲？魏老师说，就是在同伴中，让孩子引以为自豪的领域或能力。换句话讲，它就是孩子头上的能成为桂冠的潜力。每个孩子都至少需要一顶桂冠，它不是纸糊的空洞的老师一句表扬，而是能支撑孩子长久发展的能力。
魏智渊老师说，就是“让孩子引以为自豪的领域或能力。换句话讲，它就是孩子头上的能成为桂冠的潜力。每个孩子都至少需要一顶桂冠，它不是纸糊的空洞的老师一句表扬，而是能支撑孩子长久发展的能力。”
三、我们要相信种子，相信岁月，在我们的不懈努力下，让每个孩子成为有梦想、爱生活、会学习的天使。
作为一名教师，我们可能平平凡凡，普普通通，但如何更好地散发出自己的光和热，温暖一方心田，慰藉一颗心灵，帮助孩子们健康成长，做一个平凡而不平庸的教师呢？魏老师的《高手教师》便给所有教师的成长和发展有重要的启迪作用和借鉴意义。作为有着教育情怀的老师，唯有运用智慧，想方设法让书籍中的知识活起来，真正的热爱阅读，热爱教育，才能收获真正的成长，才能帮助孩子们找到属于自己的桂冠！
