作者黛安娜·塔文纳是一名高中老师，是美国萨米特学校的创始人。萨米特学校的历史并不长，是2002年创办的，到今天在全美大概有15家分校，是一个非盈利的学校机构。

她的目标就是帮助每个学生不仅考上大学，还能幸福地生活，这个就是所谓的“准备”。

本书的核心：我们不能够放弃任何一个孩子，教育的目标就是让每一个孩子都能够获得人生的成功，并且能够快乐地拥有掌握幸福的能力。

来自樊登读书

听完这本书，我最大的收获是：基础教育太重要了。甚至说足以影响孩子的一生。

萨米特高中要求的是，我们要能够制作出很多基于现实生活的课题。就是孩子们学各种各样的东西，都是来自于你要解决你自己身边的问题，这个东西就是老师的新责任。

①PBL 让孩子有参与感的，基于项目制的学习方式。

②学会自主学习，最重要的三个关键词叫作：精通、自主和目标。

学院里有所有课程。就是可汗学院已经把什么物理、化学、数学、生物这些课都录好了，在那儿放着，又不要钱，我们要学，自己学就好了。这叫作自主。活到老学到老其实才是一个学校应该给到孩子的，最重要的内驱的东西。

千万不要小看孩子的学习能力，孩子一旦有了兴趣，有了自主学习的动力，他记住一个东西会变得更加容易。

怎么能够帮助一个孩子形成精通、自主和目标感呢？有这么几个能力。

第一个，SMART原则。

Specific，就是有特定的目标；Measurable，可衡量的；

A是可以实现的；R是Realistic，现实的；T是Timebound，有时间要求的。

每个月、每一周都要问孩子，你的目标是什么，你怎么样给自己设定一个符合SMART原则的目标。这是第一个，SMART原则。

第二个，随机应变。就是我这个部分学得不好，我决定再学一下；我这个地方很快学会了，我决定往下走，我要去学更多的东西。这是随机应变的特征。

第三个叫作寻求挑战。就是一个孩子不能够只学自己擅长的东西，只学自己会的东西，所以他们激励孩子说，你要给自己设定有挑战性的目标。你要能够不断地让自己学得更难一点。

第四个叫坚持不懈。学习不是一蹴而就的，你必须得能够忍耐，你必须得能够吃苦，你必须得能够反复地进行，你才能够坚持下去把它学会。

第五个能力叫直面挫折。就是这次没做好，这次不会，不要紧，直面挫折，下次再来。

第六个叫适时求助。适时求助就是，真的不会了，找人问。

③反思中学习和成长。

这个在学习上叫作“元认知”，你知道很多东西，那个叫作认知；你知道自己知道哪些东西，这个叫作元认知。如果你知道自己知道哪些东西，那么相应的，你也会知道自己不知道哪些东西，你对自己的认知，有一个边界的了解，这个叫作“元认知”。所以要培养孩子能够反思、能够知道自己该学习些什么东西、能够知道自己需要些什么，这个是非常重要的一件事。

④要帮助孩子去建立良好的人际关系。

利用《高绩效教练》的GROW模型

帮助孩子更深刻地去发掘自己的思想，让孩子去了解社会上各种各样的工作的一个过程。用提问的方法来帮助孩子建立和他人的人际关系，去探索自己的潜能。

“每个人都可以寻求属于自己的成功，我们的成功无需建立在牺牲他人的利益之上”

关于团队可以采用决策机制：把决策过程中的人分成了几个类型。

比如说一种人叫D，就是决定者，这种人是做决定的；然后另外一种人叫作V，V是什么呢？有否决权的人；然后还有一种人叫P，Proposal，可以提议案的人；第四种人叫输入者，Input，就是你可以做意见提供者；还有一种人叫作MBI，是被通知的那一方。做一个决策的时候，通常团队里边就这五种人。

复盘到这里，我印象最深刻的是有一门学科只有两个人学，老师们就会去跟学生做调查，去反思，总结出：让那些学会了的孩子，去给其他不会的孩子答疑，变成一个一个的互助小组。这样的话，学会的孩子就更有成就感，这几门课程的成绩大幅提高。

激发一个孩子学习能力的核心动力。不为了钻体制的漏洞而是让孩子们去发掘自己真正的兴趣：

让这些学生能够产生更多的体验，然后有更多的探索和追求，就是让孩子能够自行地设计很多学习方案。孩子可以参与到和老师的讨论当中来，让学生来主导他们这个课案的方向，这就是互动性的教学。

通用技能的培养：

1.领导力 2.团队合作能力 3.沟通技巧 4.解决问题的能力 5.口头表达能力 6.较强的职业道德 7.主动性 8.定量分析能力 9.灵活性/适应性10.专业技术能力11.人际交往能力 12.计算机能力13.注重细节的组织能力 14.开朗外向的性格15.战略规划能力、创造力、举止得体16.创业精神和敢于承担风险。

用倒推的方法，你要知道社会上需要哪些能力，然后我们要帮助孩子培养出来。

“第101下敲击”的概念。什么意思呢？比如说你敲一块石头，这是我们所说的“非线性”这件事情。一个石匠敲一块石头的时候，敲敲敲敲敲，可能前100下这个石头都没有被敲破。但是第101下，力道是一样的，那个石头就突然敲破了，打破了那个阈值。

Whatever It Takes“竭尽所能”

缩写叫WIT

现在社会如此多元化，我们要让一个孩子能够有幸福的能力，能够有照顾自己的能力，能够有追求自己梦想的精神和态度，就不存在必定失败的孩子。不要放弃任何一个孩子，是非常重要的一件事。

在此基础上，让他们至少准备三套方案。是要取得大学学位，还是只要完成相应的大学课程就可以？又或者选择抓住一些受继续教育之外的机会。如果选择了最后一种，学生个人的兴趣爱好和所掌握的技能能否成为助力。

学生要具体地描述自己下一步要做什么，要列时间表，做成本分析，并阐明该种选择适合自己的原因。

不仅仅是把孩子送上大学、拿到一个毕业证就算结束，他们让这孩子要畅想，如果上大学，怎么上；如果不上大学，怎么办？

怎么样去做出一个计划来，把你在高中所学到的做计划以及小组合作完成它的这种能力，运用到自己人生的规划上。

最后，每一个孩子至少带着三套不同的方案，走上社会。