独坐咖啡馆的第二天，读刘勰所著《文心雕龙》的译注本，为一句话买一本书，是我干得出来的事。翻阅起来只觉晦涩难懂，以致于昏昏欲睡。
昨夜，王老师在群里发的消息确实鼓舞人心，在为小伙伴骄傲的同时，更多地想起这一年走过的路，一幕幕从眼前掠过。
那个暑假，我纠结于在新网师应该学习专业阅读与写作还是小学语文大单元，后者难，一个人完成更难。可我骨子里似乎总愿意挑战，那时候的我，总觉得自己要不断挑战自己的极限，要快人一步，如同2020年参加省赛时一般，总要不同。时至今日，我依然记得那些熬着夜完成的数万字的作业，也忘不了当自己获取到一点颠覆自己认知的新理念时内心的涌动。
从理论到实践，我感恩有一群志同道合的伙伴，我们共读了《大概念教学》，我们迅速建立了新的语言密码；我感恩我有一位时时提醒我“注意”的老师，总会让我不满足于现状，总会让我思考更多，在更多的书籍中、案例中、实践中去重新认识、构建这些新的理念；我感恩自己有一间教室，那是属于我的特别领地，我总愿意在那里悄悄实践，默默地观察、体会，因为教室里那群孩子的变化才是检验我学习成果的唯一标准。从王老师的《桂花雨》，到春燕儿的《忆读书》，到《太阳》《跳水》，我们经历了从单篇的尝试到整个单元的落实，我们在不同的学校，面对不同的学情，反复试教、展示，欣喜地看着课堂上学习的真正发生，在窃喜的同时却也总有不安，直到重庆之行。
可以说，重庆之行给我最大的收获不仅仅是看见了教育理想的模样，更重要的是它印证了我们走在一条正确的道路上，新课标的出现对于我们而言既是挑战，也是机遇，这机会，我们似乎抓住了。
昨天，桑老师带着《故事二则》，上出了我们的理解，得到了认可。 “只有海南的这节课叫新课标”，李老师定然不会知道这句话对我们而言意味着什么，如果说之前我们已经知道自己拿对了新鲜的食材，现在大师是在说，“这道菜的味道很正宗。”这就好像一个业余爱好者终于跻身到了专业行列。这条路，终是让王老师带着我们走出来了。
今早读了王广敏老师的诗，感同身受，但我没有那样的文笔，只能轻描淡写地留下走过的路。
《文心雕龙》只是难走的一站，尽管难，我依然会继续，毕竟我也是尝到过甜头的人呀！
