这次同课异构,张老师指出最大的问题就是学情和重点难点的把握。
个人反思,在活动设计时,只靠和老师一起描述图片,没有给学生任何支架,没有突出任何重点,学优生可能能说出句子,学困生太难了,简直是听天书,并且优秀生也只是说出了句子,而没有把握核心要点,学习一节课没有梳理出最重要的知识点和基本框架。另外,热身时间有点长,导致后面任务没有完成。
所以,在今后的教学中,一定要明确重点难点,只有老师明确,学生才能学有所得,另外一定要设计梯度任务,供不同层次的学生完成,不能只满足部分学生。
这次同课异构,张老师指出最大的问题就是学情和重点难点的把握。
个人反思,在活动设计时,只靠和老师一起描述图片,没有给学生任何支架,没有突出任何重点,学优生可能能说出句子,学困生太难了,简直是听天书,并且优秀生也只是说出了句子,而没有把握核心要点,学习一节课没有梳理出最重要的知识点和基本框架。另外,热身时间有点长,导致后面任务没有完成。
所以,在今后的教学中,一定要明确重点难点,只有老师明确,学生才能学有所得,另外一定要设计梯度任务,供不同层次的学生完成,不能只满足部分学生。