经开十小示范课总结

10月11—18日，历时一周，咱们2021-2022第一学年度评优课之示范课已经结束。今年的示范课展现了双减政策下的课堂，如何“减轻学生负担，提高课堂效率”是我们共同探索的主题。本次示范课共有22位老师精心准备，为我们呈现出了一场又一场教学盛宴。

本次评优课活动听课人数达到325人次，老师们都能在原本工作任务已经很繁重的情况下尽量调课，积极参与听课，相互学习，用连轴转的工作状态既保证了活动的顺利开展，也保证了正常教学工作的有条不紊，在此感谢所有老师的辛勤付出！

由于我自己所带科目的缘故，没法做到一周都给学生不上课，所以我的课听的并不全，总结的也就不够全面，如果有遗漏希望大家谅解。

首先，这次参与授课教师范围广，教学功底深。年龄最大的老师50岁，最年轻的23岁。这次示范课授课老师有被称为老教师的中年教师，有经验与思想兼具中生代教师，还有年轻、有活力的老师们，她们呈现了咱们学校的教师年龄结构。不同年龄层次的老师的课各有千秋：经验丰富的老教师们已经有了自己独特的教学风格，返璞归真；中生代教师已然成长，既成熟又有创新；年轻教师不再混沌，课堂结构已经搭建，只需在细节上打磨，假以时日，必定能把前浪拍在沙滩上。

授课教师们卓越的表现让我们欣喜地看到我们教师队伍的梯度已经形成，既有老教师稳扎稳打的传统，又有中生代教师敢想敢做的创新，还有新生力量的跃跃欲试。她们的优秀给了我们信心：相信在我们经开十小不同年龄的老师们共同努力下，我们会更好！

其次，回到课本身，课堂带给我们惊喜连连。

1.以生为本，自主学习。以生为本是基础教育改革的基本理念，也是我们在教育教学中处理各种矛盾关系时所应遵循的基本准则。这次的课堂上我们看到老师们都有意识从学生的实际出发，以学生的认知为教学起点，把课堂的主动权交给学生，引导学生质疑、尝试、讨论、发现和探索。教师作为组织者和协助者，在学生需要的时候扶一把或者点拨一下，让学生在自己或和同伴的探索中知其然，知其所以然，同时获得有成就感的体验。这一点老教师做的最突出。

我非常认同语文名师张祖庆把公开课分为三种境界：“孔雀开屏”式的表演型课堂，“鸬鹚捕鱼”般的设计型课堂，“牧童放羊”的放养型课堂。“牧童放羊”，看似散乱，实则有序，就是以学定教的教学模式，也是我们孜孜追求的目标。

2.同伴互助，合作探究。新课标在20年前就提出了自主、合作、探究的学习方式。但是，或许是多年来大家形成的思维定势，或许基于前几年对eepo课程改革推进的不解与疑惑，之前课堂中的合作总有一种为合作而合作的架势。但在本次课堂展示中，没有强行规定，老师们反而注意了合作学习方式的运用。无论语数英还是综合学科，无论高年级还是低年级，无论老教师还是中青年教师，都能组织学生合作学习，既有同桌互相互学，又有四人组讨论，特别还注意了合作前的自主学习，使讨论与探究落在了实处。合作前有关于内容的要求，也有关于时间的要求，真正让学习方式为教学服务。

3.信息技术，辅助教学。对于现代教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势，信息技术与各学科的融合，是构建信息社会新型教学模式的重要途径，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。我们看到这次授课大家都能运用信息技术辅助教学，特别是几位青年教师能在运用PPT的同时，xx利用投屏将汇报学生学习探究的过程展现给全班同学，yy用大屏组织竞赛调动了学生学习的热情，zz插入的倒计时闹钟，都能适时地促进学生学习。没有喧宾夺主，有效的辅助了教学。当然，我们的学习在路上，特别是关于新时代信息技术的运用，什么时候用，如何用都是我们需要学习和探索的。

当然，教学实践本身就是有缺憾的艺术，正因为有缺憾才具有最美的要求：真。上真课，做真人，一直是我们学校的传统。

这次真实的课堂展示中也呈现了一些遗憾：

1.课堂调控能力需加强。在我听的课中，大多要么计划的内容没有如期完成，要么内容结束了还没有下课的情况。家常课出现这种情况可能还可用其他时间补救。但是，评优课一般来说还是要呈现相对完整的过程。

那么怎样才能调控课堂？备课时一定要对自己的教学环节时间有个基本预计。同时，40分钟里，从教学内容的呈现到对学生的组织；从个人的发挥到对整个过程的节奏把握等等，都需要我们有效把控。比如：对学生发言的把控，有三个同学说到点睛之词就“及时刹车”；对个别学生发言次数的把握，尤其是班级里思维活跃但规矩欠缺的孩子，要让他们知道一起学习的还有几十个同学，自主不等于随便；另外，教师作为课堂的“指挥”，还需对自己的需要、情绪、节奏加以控制。

2.方法指导还不够。教是为了不教。学生在完成本节课的学习任务时能获得学习方法，就能迁移到下节课甚至课外，因此，学法指导也要尤其重要。尤其学生面对学习任务时，方法不明或流程不清楚，直接示范就非常重要，切不可认为示范就是“教”，“教”就是“灌”。特别是低年级孩子，形象思维占优势，纯语言表达学生不理解时，最笨拙的“教”就是最有效的方法，进而使学生明白意图，学会方法，在模仿中学习，反而能达到事半功倍的效果。

3、板书书写有待加强。我们的服务对象是小学生，小学阶段需要一直强调书写的重要性，每个学科都要注意。要让孩子写好字，教师的板书绝对具有示范性，对学生的影响不言而喻。我听的几节课里，除了个别老师，大部分老师都呈现出字体随意感。评优课可以扬长避短，用贴字条的方式替代书写，但是，我感觉粉笔字的书写是我们小学教师的基本功，平日里还是要多练基本功，包括我自己。

最后，各组研讨、评课及时有效。

课后，各教研组都能在组长带领下研讨和评课，各行政能下沉到教研组参与。大家都能按照要求上交教学设计、反思、撰写听评课小结等。教研组长能在课前、课中、课后做好各项服务工作，特别感谢大家的鼎力配合和支持！

今天，在这里和大家一起回顾我们的示范课课堂，既是总结，也是我自己的一次深度学习。我也知道自己水平有限，总结有些班门弄斧，贻笑大方，希望大家见谅！

最后，我想送大家两句话，以此共勉！

第一句，送给年轻人：投资你的时间，而不是消费它！

时间和金钱一样都具有双重性，既有消费性又有投资性。怎么理解呢？举个例子，20年前20万在西安可以买一辆桑塔纳2000，也可以买一套很高档的房子。买车属于消费，买房属于投资，20年后两个事物的价值大家都能看得到。时间也一样。

生活中除了放松和娱乐这样的时间消费，也需要花费时间提升自己作为投资。通过不断的挑战自己，提升自己的能力，让你的时间变得有价值。

消费时间没有错，但是，如果日复一日，年复一年的只是消费时间而不投资，可能就会在某一天突然发现，面对风险没有任何抵御能力。

对于我们来说，课堂是我们安身立命的地方，教好学生是我们的职责所使。把一部分时间有效用在教学研究上，让自己越来越优秀，面对这份工作越来越游刃有余，就是投资自己的未来！

第二句话，送给和我一样的老教师：虽然我已经老了，但我的学生还小！

这是我今年听到一句最有价值的话，其实它道出了中老年教师的心声。我们学习、钻研，不为名不为利，仅仅是因为学生需要我们与时俱进，需要我们不断学习，而我们所有的一切都是为了学生，仅此而已。

今天的发言表达有些意识流，期待大家的批评指正，耽误了大家宝贵的时间，感谢大家的宽容！

最后，再一次感谢大家开学至今对我的包容、支持和理解！