对于我本周好累！孩子倒夜真不好熬啊！他一脸欣喜想要我陪他玩，我自己瞌睡的想要把头磕破破。当妈不容易呀！
此刻，看着熟睡的孩子，我才回顾本次进行类型课的心路历程，记录自己的成长经历。一句话，在经历中磨砺，在遗憾中反思，在帮助中成长！
对于我来说，上公开口语课是人生头一回。公开课需要语言精准，反复思量，关于如何上？本节活动“商量”语文要素有二:一把话说清楚，二注意说话的语气。
该如何去上？该如何去教（引导）呢？面对城乡结合，农村孩子居多，孩子们方言，生活习惯用语的影响，最终我决定:初步在特定的环境中，从别人说话开始学，由一年级下册“请你帮个忙”礼貌交际开始，在语言环境中加上好吗，行吗？可以吗？这些商量词，让交流由请求变为商量。第一个孩子变把简洁的交际语言，变得生活口语，又显得啰嗦了。预设本来一次过，可是却花费了好一会。孩子们，课前，我随意假设一个问题，请他们帮忙解决，我发现他们都只会欣然同意帮忙，这个很像低年级两个孩子们打架，请他们给对方道歉的场景，孩子们说一声对不起，另外一方一定会说“没关系。”每每这时，我也会告诉他，你要说下次不能再这样了。有时候也告诉他:“我不原谅你！”基于孩子们的实际情况，在表达过程中让他们先说，果不其然，又是欣然接受，给一个理由，更容易获得别人的帮助，我只能用另一个场景，看看东东和小丽商量的场景，发现因为有事拒绝别人时如何表达？（礼貌，给一个拒绝理由，得到谅解）当别人拒绝时，我们可以再寻求他人帮忙。将商量的另一面展现。通过模仿练习达到孩子们学习商量中的拒绝表达。让被拒绝的孩子们再次寻找“商量”对象，哈哈，我甚至怕孩子们会不断的拒绝孩子的请求，甚至想，如果有三个人拒绝帮助，我就请他和我商量，结束这种不断拒绝对孩子自尊心的挫伤。幸好没有，我心里开心呀。
和同学的事解决完了，走进家庭和父母商量。用上动作，撒娇，卖萌，给一个合理的理由，体验在与父母商量过程，语言更柔和更温柔。一个拥抱，一个摇晃父母的手臂，一个主动去找父亲商量，离开自己的位置，孩子们都在成长。
实操练习同样给了同学间的商量，孩子父母的商量，让孩子们有合作，选择角色体验。孩子们积极踊跃，积极参与。
感谢史校长特别的指导！口语交际话题“开放 ”更好！打开孩子们思维，让他们尽情说，展现他们交际的实际状态，在开放的情境中孩子真实表达，我们指导孩子留下好的，对的，正确的，摒弃表达中错误的，命令式的，有商有量，有彼此你来我往，才能算商量，情景交流入情入境才好。不要给定，不要框住孩子，“开放”才更好！我自己反思自己，还是对孩子不敢放手，不信任，更是自己不够胆量，生怕课堂的放，自己没能力收！我还需要好好学习呢！
本课设计上，本来设置了让孩子说自己兴趣爱好环节，加上“我喜欢……因为……”竟然忘记了，惭愧惭愧。
或许课堂真的是遗憾的艺术，在遗憾中发思，在互助中成长，获得下一次“更好”的期待。对于我，感谢指导我前行的每一盏明灯，用心学人之长，补己之短，从朋友处借一处光，照亮我前行的路。我愿自己是一名新手，学习成长在路上，继续加油。
