师：写作时首先要审题。看到习作的题⽬，马上做出判断，这是——
⽣：半命题作文
师：你们认为我们为什么要写这个话题？
⽣：为了让别⼈知道是什么让我们拥有了美好的⽣活。
⽣：让我们去发现更多⽣活的美好。
师：也就是让我们培养积极乐观的态度，拥有⼀双发现美的眼睛。现实生活中，哪些事物能让生活更美好呢？书中给到一些提示。现在把花朵中的词语带⼊题⽬读⼀读
⽣：（朗读）
师：你会发现，还有其他很多东⻄可以让⽣活很美好。说一说，读一读。
生：读词语
师：很明显。上⼀排都是抽象的，⽽下⼀排是具体的，请把这些记在你的书上，拓展写作思路。
⽣：（记笔记）
师：不同的事例带来的美好是不同的，读一读泡泡里的话，你知道了什么？
生：在第⼀个泡泡中我⽤便利来归纳，第⼆个泡泡：感受，第三个泡泡：成就感
师：在明确题⽬后，来看看这次作⽂的要求。
师：提取关键信息
⽣：选⼀个话题，可以是其他话题，如何影响，为什么觉得美好，要写具体。
师：也就是说选⼀个话题写清如何影响⽣活，为什么会觉得美好，并把原因写具体。联系第三单元，读书是⼀种“串⻔”，那么你就可以写？
⽣：“读书让⽣活更美好。
师：审题准确后，可以利用例文来引路。怎么选材？以第⼀个话题为例（微笑），选择四则材料中合适的素材。
⽣：我觉得是第⼆三四个。
师：我要告诉你的是，其实第⼀第三个更容易写具体，⽽第⼆个第四个容易使⽂章变的空泛。来看看我给⼤家给出的流程。
师：现在我⽤“做错题”这个材料做例子，你看懂了什么？
⽣：微笑帮助“我”树⽴了更多信⼼。
师：材料有了，如何构思？这个作⽂的提纲已经列出来了，梳理⼀下这篇作⽂的框架。
⽣：（记录构思）
师：看看开头、结尾，有没有前后照应？在开头我⽤⼀句名⾔引出，结尾⼜运⽤了名⾔，⾸尾呼应，这就是得分点。
师：（举例：运动）
师：表达还要注意什么？看看第三个例⼦，还能⽤什么来写？
⽣：环境描写来烘托⼈物⼼境。
师：看看这⼀⻚，你懂了什么？
⽣：要有⼀个明确的主题并且围绕中⼼去修改⾃⼰的内容。
师：这是一个修改的样例，在告诉我们，好文章是修改出来的。大家根据今天的学习写完初稿后，大家可以自己多读几遍，自主修改，然后读给伙伴听，或者家人听，根据他们的修改意见进行修改。
