科学课堂的载体是一个个的活动，本课——《电路出故障了》是一个让学生经历发现、推测、验证并解决问题的活动过程。但是在线上教学期间如何引导学生经历这四个步骤，并给予有效的辅导，我做了如下尝试；
1.提前发布任务，与家长进行有效沟通。
2.上课时再次进行重要事项提醒
3.采用课堂记录单，仔细批阅学生课堂学习记录单，从中获得学生学习效果，给予及时指导。
收获：
1.家长反馈积极，能根据导学单内容帮助孩子准备材料，完成作业反馈。
2.有效指导下作业反馈数量增加、质量提高。
3.从学习记录单中能轻易找到学生学习的收获，存在疑惑点，知识模糊区，针对此能对学生进行有效帮的指导，达到重难点的掌握与突破。
待解决问题：
1.作业收取批阅工作量大，思考可有优化方案。
2.优秀作业、学生整体问题反馈还未找到合适的时间和“地点”进行全班性学习、纠错。
2020.4.17补充:
关于以上待解决的两个问题再后续的教学尝试中逐渐找到了较为方便的解决办法：
1.使用“问卷星考试”发布作业，学生提交后可查看自己正确与否，以及查看老师的解析。同时，问卷星功能能清楚明了看见学生作业提交数量、以及各题答题整体情况（可以详细信息、数据统计的条形图、饼状图等呈现）方便教师及时掌握学生学习情况。
2.根据问卷星统计数据，可在下一次科学课上有针对性的某些题做学生作业反馈。
