自己的课堂并不是多么完美,讲完公开课后发现自己很多习以为常的习惯大多数都是缺点。
比如在背诵单词环节并没有考虑到学生的基础情况,课堂上背诵时间不够,导致课堂环节衔接不够紧凑,学生展示也不积极,而且在连环问环节课堂气氛也很沉闷。
单词和课文之间的衔接语不太流畅,没有和课文真正衔接起来,也没有吸引起学生想读课文的兴趣。
口语习惯性的说的多,有些是废话,下达命令也不利索等等。
自己的课堂并不是多么完美,讲完公开课后发现自己很多习以为常的习惯大多数都是缺点。
比如在背诵单词环节并没有考虑到学生的基础情况,课堂上背诵时间不够,导致课堂环节衔接不够紧凑,学生展示也不积极,而且在连环问环节课堂气氛也很沉闷。
单词和课文之间的衔接语不太流畅,没有和课文真正衔接起来,也没有吸引起学生想读课文的兴趣。
口语习惯性的说的多,有些是废话,下达命令也不利索等等。