探讨整合适合实用的提示词
“我是一名县域重点高中的高二语文教师，学生文言基础一般但参与意愿强。请为我设计《过秦论》两课时的连贯教学设计。
【核心要求】
1. 目标：严格按“通过（经历）X，能（会）Y，发展（提高）Z”格式撰写，Z需为可观察的课堂表现。教学目标不必以核心素养方式分点形式来写。
2. 主线：设计一个贯穿两课时的核心情境与大任务（如“历史档案馆研究员”），将两课有机串联。
3. 活动：每课时包含2-3个阶梯式学生活动，指令步骤清晰、产出明确（如表、图、短演讲）。
4. 贴合学情：提供关键文言词句的简易对照表作为支架；活动设计需可视化、游戏化；考虑分层任务。
5. 效率：标注主要环节的时间分配，并说明教师在各活动中的巡视指导要点。
【请输出】
请按以下结构呈现：一、两课时整体构想；二、第一课时详细设计（含目标、重难点、情境与任务、教学过程、分层设计）；三、第二课时详细设计（同上）；四、板书设计图；五、教学反思提示。”
