做有专业尊严的语文教师

文|张爱敏

有专业，才有职业尊严。

有尊严，才有职业幸福。

这是假期里读名家名师之著作的最深感触。

一、教师缺乏专业形象

每每毕业季，面临选择，若考研失利，公务员未果，大众企业应聘失败，总能听到如此说法：

要不去当教师吧，虽然工资低，天天和孩子打交道，但毕竟有俩假期。

甚至包括高考报名，好像当教师都是下下策。

——为什么没有人说让她去当外科医生吧！让他去做特种兵吧！

无论身在高等院校，还是一般师范，一张证书就可以当老师，甚至非师范毕业依然可以做家教。特别是新教师入职，教不了数理化和英语，那就去教政史地或者语文吧。

踏上岗位，几乎没有人去关注你的课堂是否专业，更多的是关注你的教学成绩与名次。

但由于各种因素的影响，专业与分数也并非全等，特别是面对基础教育。

值得庆幸的是，近几年来，专业素养越来越被推崇，有专业水准的工作者越来越被推到了前台。

越来越多的人感同身受。

没有专业素养，就没有专业地位；没有专业能力，就没有专业报酬。

作为一名初中语文教师，我经常“扪心八问”：

我敢示范读课文吗？

我在某个场合能发表热情洋溢的演讲吗？

在众人面前我能流畅表达做到谈吐优雅吗？

我写“下水文”并在班级朗读过吗？

我向杂志社投个稿吗？

我的板书规范吗？

我读过几部经典著作？

我手头上有几种教育期刊、几部教育教学专著？

自查，自省，自励，自奋，自警。

二、专业化的教师形象

教师不仅是一种职业，更是一项事业，当教师，一定要具有心灵的力量。

就像管建刚老师所言“教育从选定一把椅子开始”。

教师这项职业，你若爱，请深爱；你若不爱，就请走开。

一个庸医也许只能害一个病人，但一个庸师会害一群又一群的孩子。

教师是一项富有情怀的事业。没有爱就没有教育，踏上三尺讲台，走进那间叫做教室的时空，就要学会蹲下来，去倾听，去呵护。每一次沟通都一种富情意的关怀。和善而坚定，做一个有温度的仁慈的教育人！

教师应该是培养人、成就人的具有人格魅力的人。榜样就是教育。唯有幸福的教师才能带出幸福的学生！教师具有文化的气质，腹有诗书气自华，那么，她的学生一定是热爱读书，举手投足尽显书香底蕴。因为你的气质里藏着你读过的书，走过的路，经历过的事。

我们做教师，就应该用诗书气滋养教师气！在日复一日，年复一年的践行中，做一个睿智的、平和的、博大的老师！

三、教师的五项专业能力

作为教师，就应该历练自己的专业能力。

首先，具有教材解读能力，读了王荣生教授及其他名家一系列关于文本解读的著作，我写了一篇随笔《教什么比怎么教重要》，并告诫自己，切忌：荒了自家的地种别人的田！

文本解读有边界：一是语文文本；二是语文学科边界；三是学生边界。

作为教师，要提升与学生交往的能力，善于倾听，智慧表达。读过《教师该怎么与学生说话》，我写了一篇随笔《老师，你会与学生说话吗》。

课堂是求知的殿堂，也是师生共享共育的时空，教师还要具备与学生沟通的能力、课堂组织管理能力、巧妙化解课堂冲突的能力、试卷编制等能力。

课堂充满教育的情调，风趣幽默的教师，学生都喜欢。

四、永不停息的专业发展

我们面对的教育对象是不断变化的，一辈子当老师，一辈子学做教师。

管建刚老师说，唯有静下心来做专业，把专业做到别人望尘莫及，然后，你将有拥有自己的人生和天下。

阅读，反思，写作，就是教师专业成长的吉祥三宝。

朱永新老师说过，一个人的阅读史就是他的精神发育史。阅读，要读出理念，读出思想，读出自己，这样，你所有的教育教学行为都将是别人羡慕得想模仿和借鉴的方式方法。

帕斯卡说，做一根会思想的苇草。成长=反思+实践。如果你想让老师劳动能给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那么，你就引导每一位教师走上从事一些研究这条幸福的道路上来。

写作，是是记录，是倾诉，也是内省，更是升华。你的文字能走多远，你就能走多远。

可以是教育叙事、教学随笔、读书分享，亦或生活感悟、班级日志、教学案例、论文写作等。

既可以自己默默地坚持，也可以师生共写，亦或是团队取暖。

总之，每一条通往专业的道路上总是孤独相伴，寂寞为伍，唯有咬紧牙关，坚持，再坚持，彼岸，有诗，有远方，有幸福。