2020-11-13

中原焦点团队

谭玲焦点解决网络初级20期  中21,坚持原创分享第299天,2020年11月13日

今天在李老师的组织下,我们约练了BOX1-4:何谓倾听。

我们进行了两个实验活动:

第一个实验是请发言者自由发表一个主题,约2分钟,倾听者则故意做一些反应与动作(打哈欠打断。)

第二个实验,是请发言者表达一个主题,约3分钟,倾听者表现出自然同理的倾听行为,并且在听发言者说话时,以一般性及明确性的方式来表示自己的专注。

分别体验了这两种实验,感受完全不一样,第一种实验感受有一种不被尊重、不被关注,不想说,说不下去的感觉。第二种实验给人感觉被尊重、被看到、被共情、被同理,想继续往下说的感觉。

期间我们还说到刘老师的一次咨询中,全程咨询师只在咨询结束时说了话。但是最后刘老师感觉特别舒服,我们讨论到,如果换做另外一个咨询师在场,未必有这样的效果,是什么让来访者在咨询师不说话的情况下依然有疗愈作用?关系、能量、稳,容器、匹配……哪些是我们可以运用在倾听当中的呢?

疑惑:在倾听来访者诉说的过程当中,有时候会走神。究竟有哪些因素造成这种走神呢?L老师说其中一个现象就是来访者的表述清晰,逻辑性强,就容易听得明白不走神。那要怎么锻炼自己在来访者述说不太清晰的情况下依然能够理清,她想要的是什么?

最后,感谢两位老师的信任和成全,让我体验了一下倾听者的角色,因为跟老师们关系比较熟悉,也比较放松,加上没有要帮助对方的想法,就自然而然去陪伴,倾听,同理,并做一些简述和摘要。感觉自己可以进入角色,少了忐忑。这少不了两位老师的鼓励!

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