今天参加全市心理健康线上培训，有几处受到触动：
美育关乎心灵，欣赏美 感受美 创造美是教育重要的目标，更是培养健全人格的重要途径。一个乡村教师致力于自然美育（毛毛狗粘贴画）研究，获得了全国优秀教师称号，令人钦佩。她在会上做了分享，源于热爱：热爱教育，热爱美术，热爱孩子。这样的老师对孩子心灵就是疗愈的过程。联想到我们每个人，立足自己的岗位（美育不只在美术学科，而是在每个学科，每项活动，每个人、物、景中，关键是引领孩子认识美寻找美感受美），也可以选择适当的目标，持续地研究，也能做出自己的特色，为孩子造福。
宋教授讲的 “脑腐”我还是第一次听说，由于过度依赖智能化产品，不动脑思考，不主动创造而带来的神经元固化，而不是活跃链接。另外，长期频繁地刷小视频或打游戏的快感促进大脑过度分泌多巴胺，都会带来脑腐。作为教育工作者，一定得把自己和学生的脑开发好，利用好。
南京晓庄学院的赵教授给我们分享心理学的重要教育方法——叙事疗法。我感同身受，理解了德育心育融合。当孩子犯错时，老师就可以采取叙事疗法，真诚地让孩子自己把事情说清楚，这样一半以上的自我教育就完成了，而不是老师不分青红皂白地一顿批评。当孩子自信心不足时，可以召开叙事班会，让同学们帮助他寻找闪光点，当公共尊严大于个人尊严时更容易帮助他树立自信心。总之，在倾听互助中实现了心理疗愈。我们可以尝试使用，前提是尊重每个孩子的独特性。
放晚学后召开了期末总结会，听了各年级组的分享和学校的视频小片，内心久久不平静。一个个感人的故事让我们触到了教育的温度，同事情、师生情、同学情、家校情勾画出了最幸福的画面，实践了实小“以爱育爱启智生慧”的办学理念。
赋予生活以意义，就激发了前行的动力。每天早出晚归的忙和累，在今天的期末盘点中熠熠生辉，人生值得。
2035教育的强国梦将由我们去实现，想到这里，浑身又充满了力量。希望老师们假期好好充电，实现专业螺旋式上升。
