结合主题《感官游乐园》，幼儿进行搭建“水上游乐园”，而滑滑梯是孩子们最喜欢玩的游戏场所之一，结合幼儿已有经验进行搭建，在搭建过程中不仅能锻炼幼儿的动手操作能力，可持续探究的游戏，还能培养幼儿的观察，想象，逻辑思维和自主探究等能力，在幼儿的成长过程中有着不可替代的作用。

在区角活动，有几个小朋友选择搭建区，他们互相商量说：“我们一起搭建“水上游乐园”吧！”我说：“可以的，加油！”。他们分别拿来了水上游乐园乐园彩喷图片作为信息支持，几个小朋友开始一起分工搭建水上滑滑梯、小船，刘诺一说：“滑梯有两层，前后还有滑梯，能滑下来。”他们分别拿来了圆柱、长板、短板，第一层和第二层都是用圆柱架高，第一层用长板平铺，第二层用短板平铺，用四个三角形拼成滑梯的顶。闫韶恒拿来长板斜着搭在二层一侧作为滑梯，他还为滑梯两侧搭建了护栏，这时出现问题，长板搭建滑梯都倒了，他尝试好几次还是倒塌了，刘诺一拿来了短板横在斜坡下面。闫韶恒说：“终于不倒了。我继续来搭建滑梯。”

李文楷用方形积木垒高阶梯方式搭建滑滑梯的台阶。

刘诺一说：“我来搭建游乐园的小桥”他用圆柱架高，还用半圆形积木在上面平铺，小桥与滑梯相连，这时闫韶恒走来说：“可以在小桥另一头搭建滑梯。”刘诺一说：“好的。”他们用长板倾斜在小桥一侧。刘诺一说：“我们可以从台阶上去也可以从这里滑下来。”我说：“你们设计真好！有入口，还有出口，玩耍时不会出现拥堵现象了。”

王昱玮说：“刘老师，这是我用蓝色搭建棒平铺在滑梯周围作为水，还用围拢一个水池，这里可以游泳。”我说：“在这个水上乐园玩，不会游泳怎么办？”他说：“有救生圈的，我去商店里买。”他来到商店，他问服务员葛妍：“你这有救生圈吗？我要买一个救生圈，服务员葛妍说：“有救生圈。”他问多少钱？葛妍说：“五元。”王昱玮开始数手中雪花片“1、2、3、4、5。”葛妍也数了一遍说：“对了。”王昱玮拿到了救生圈说：“刘老师，不会游泳拿救生圈，这个水很浅的。”我说：“你想到很周到，棒棒的！游泳要有家人陪同，家人陪同才能去水上游乐园玩耍。小朋友不能私自下水，注意安全！”他说：“好的。”

李文楷和徐凯辰又搭建了小船，搭建船上方向盘、桌子、椅子。他们说：“刘老师快看，我们要开着小船去接游客。带他们去水上玩滑滑梯，还可以在船上玩。”我说：“你们想法很周到，设计小船很好。值得表扬！”

幼儿在自由，宽松的游戏氛围中学会分享与合作，建构游戏中，作为教师给予孩子纷纷表示赞同。就这样，孩子们开始借助各种积木搭建自己心中的水上乐园滑滑梯，就此开启了好玩儿的水上乐园之旅。从发现问题滑梯倒塌和水池里没有游泳圈），共同去解决问题用短板横在斜坡下面，滑梯不会倒，去商店去购买游泳圈”的多次建构过程中，进行了一次有温度，有深度的探索。尝试开拓与创新体验成功与挫折，提高幼儿交往能力，从而促进幼儿的多元化发展。