一、教学反思
本周对第三单元第六课进行了教学，其中，观察并描述土壤中的组成成分是本节课的重点。要想突破这一重点，只有进行了书上的探索活动二才可以，因此，这一个活动在本堂课中需要花最多的时间。
聚焦主题之后，我按照教材的安排，先让学生说一说对土壤组成的猜测，并把学生的猜测进行板书。学生的想法各不相同，很多学生都能猜到有水分、空气、小虫子等，有的甚至能想到腐殖质，这是一个专业性的概念，有学生提到，我就顺便解释了，腐殖质是指土壤中的动植物死亡以后在微生物分解作用下形成的有机物质。
接下来就是对土壤的成分进行验证了。我已经让学生在课前完成了采集土壤的任务，所以可以直接进行观察环节。实验之前，我向学生明确了目的、材料、步骤，然后就让学生进行分组实验。其中有一步是倒水并静置，由于这个静置的时间较长，因此后面描述现象的时候我选择用视频呈现实验结果，并和学生逐一分析实验现象，通过现象去说明土壤中含有哪些物质，这样也顺便把研讨的第一题也回答了。
到了研讨环节，我发现二、三题其实是一个意思，因为大多数学生看土壤都只能看到表面，由于表面颜色一样，学生就会想当然地认为土壤是由一种物质组成。通过实验，已经得出了结论：土壤中除了生物及其遗体以外，还有水分、空气、沙、黏土、腐殖质等物质。到此，学生就对土壤有了一个新的认识：土壤是由多种物质组成的混合物。这样就相当于把两道题一起回答了。
上了这么多节课，我渐渐发现，每一堂课最主要的部分就是探索活动，研讨环节是对探索的总结。因此，在探索板块花的时间一定要最多，当然，每一个环节都要重视，只是探索环节是重点。
二、新教师培训活动总结
今天参加了第二次新教师培训，首先听了杨婷婷老师执教的《影子的秘密》，我觉得从头到尾都非常生动有趣，板书的呈现也很好。这节课的亮点很多，很值得我学习。不过，如果是我，我会在开头选择导入一个川剧节目《手影戏》，这样既普及了传统文化，也起到了缓和气氛的作用，这样会不会更好呢？
接着是对日常备课的研讨。我以为平常写的教案就已经很详细了，但听了几位教师代表的分享和刘老师的总结以后，我发现还不够，比如关键用语，特别是每个环节的过渡语，我上课时会说，但未在教案上呈现，还有每个环节的时间分配等，本学期的课我已经备的差不多了，我想我应该做一些补充，在以后的工作中也一定要注意这些。
关于教材和学情分析，我是选择在单元分析那里呈现的。因为单元教材分析就已经呈现了对每个课时的分析，我觉得就没有必要在每一课时再去呈现一道了，不知道这样是否合理呢？
